因式分解的教案内容摘要:
叫做把这个多项式分解因式 . pa+pb+pc 它的各项都有一个公共的因式 p,我们把因式 p 叫做这个多项式的 公因式。 由 p(a+b+c) = pa+pb+pc 可得 : pa+pb+pc =p(a+b+c)这样就把 pa+pb+pc 分解成两个因式乘积的形式 ,其中一个因式是各项的公因式 p,另一个因式 (a+b+c)是 pa+pb+pc 除以 p 所得的商 一般地,如果多项式的各项有公因式,可以把公因式提取出来,将多项式写成公因式与另一个因式的乘积的形式,这种分解因式的方法叫做 提公因式法。 有效精练 精练目标: 通过训练,让学生掌。因式分解的教案
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板书课题。 用同样的办法结合另外两道算式说一说谁是谁的因数,谁是谁的倍数。 (同桌互相说,学生在说的时候会有 12 是 12 的因数, 12 是12 的倍数,说起来别扭,强调事实就是这样。 ) 举例内化: 你能写出一个算 式让你的同桌找一找因数和倍数吗。 (教师巡视找出典型例子。 ) 强调:因数和倍数是相互依存。 如果光说谁是因数或谁是倍数是不完整的。 4 说明:为了方便,在研究因数和倍数的时候
在 16,9,34,31,0,189。 这些数众,自然数有( ),整数有( )。 我们在研究整数除法时,一个数除以另一个不为 0 的数,商是整数而没有余数,我们就说第一个数能被第二个数整除。 二 教学实施 “整除”的意义 (提问:如果用 a/b 表示两个数相除,想一
)()1( acbdbcad 6)2)(1()2( xxx23)2)(1( babaa23222 babaaa解:原式)33()( 2 baaba babaa 332 )(3)( babaa )3)(( aba 2 问题二: 求同取一法 因式分解: 练习 2: 问题三 : 添项、拆项法 练习 3: 能力再现: ( 添项法
________1 xx _ _ _ _ _ _ _ _11 xx _ _ _ _ _ _ _ _732 xx_ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 xx _ _ _ _ _ _ _ _ _ _12 xa2 方法一: S = m ( a + b + c ) 方法二: S = ma + mb + mc 引出新知 得到等式: m ( a +
__________。 醉卧沙场君莫笑, ____________________________。 一切推理都必须从 ____________________________。 珠穆朗玛峰, ______________。 ______________,撒开珍珠串。 《泊船瓜洲》是 ______ 朝诗人 ______的作品。 诗的后两句 是 __________________