复试折线统计图内容摘要:
小组交流讨论表中的信息。 如果我们分别绘制出不锈钢保温杯和陶瓷保温杯 温度随时间变化的折线统计图,你会绘制吗。 现在请大家独立画一画。 复式折线统计图 指导学生用不同的折线(实线和虚线)把这两种相关联的量在同一个坐标轴中表示出来。 观察分析 . 师问:不锈钢和陶瓷保温杯在每个时刻的温度分布是多少。 你能很快看出这两种保温杯哪个时间段内的温度相差最大吗。 说一说,你是怎么很快看出来的。 (看相同时刻内哪段的温度相差最大) 问: 0 分时的温度都是 95 度说明了什么。 看图讨论问题 ( 1) 实验开始后第 6。复试折线统计图
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单位的统计图后,我请同学来说一说“哪个国家的成绩好”,这个环节引发冲突,以此来帮助 学生理解丌同的统计图中丌能单看直条的长短来比较数据的多少,而应根据单位长度的多少来判定。 让学生经历了观察比较、分析数据、整理得出结论的过程,又使学生轻松地掌握了比较的方法。 在练习设计上由学生身边的事物引出数学问题,增强学生的自主参不性。 从竖着的直条变成横向的直条,学生觉得很有新鲜感,学习兴趣也很高涨,
调查结论,还能从中培养学生的统计意识、应用意识和实践能力;又使学生容易而轻松的认识了条形统计图的概念和意义。 小组合作不学生的自主学习没有发挥真正作用。 小学数学《新课程标准》指出:“劢手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。 ”导入新课后,用课件出示某地降水量的统计图,让学生分组讨论、观察得出条形统计图的特点和它表示的意义;再让学生结合生活实例
窃国者为诸侯”的话客观上反映出当时的政治状况是( ) A. 周王室衰微,诸侯争霸 B. 卿大夫 取代国君掌权 C. 阶级矛盾尖锐,农民起义不断 D. 奴隶主内部矛盾导致王朝更替频繁 10. 在首都举行了册封仪式后,受封者率领军队、人民前往东方的封地,结果受到封地上的土著军队攻击,好不容易才将土著征服。 接下来的首要工作是筑城,以作为未来统治这个封地的基地。 请问这是哪一个时期的政治形势( )
图。 2.让学生根据统计图表回答问题。 ( 1)喜欢( )最多,喜欢( )的最少。 ( 2)喜欢《少儿百科全书》的和喜欢《奥特曼》的一共有( )人。 ( 3)从统计表和统计图上,你还知道些什么。 (三)提高练习: 统计一下自己文具盒里各种学习用品的数量 ,然后在格子里涂色。 并把统计表补充完整。 (教师提前印好统计图) 铅笔 橡皮 直尺 其它 文具 铅笔 橡皮