孝感市玉泉小学祖父的园子教学设计唐晓红内容摘要：
到文章中去，认真读课文。 认读词语：蚂蚱 蚌壳 倭瓜 樱桃 水瓢 圆滚滚 毛嘟嘟 小组合作学习：祖父的园子有什么。 哪些情景深深印在我的脑海里。 （ 这是以篇略读课文，文章非常长，通过小组合作学习，让孩子们主动获取信息，并在交流中补充自己对语言文字的理解和认识。 ） 交流 你认为园子中有一个怎样的小姑娘。 根据学生的发言，随机板书有关词语，并与学生展开二度对话： （ 1） 快乐的、自由自在的：我看见黄瓜摘黄瓜，看见蜻蜓追蜻蜓，跟着蜻蜓没跑几步就又去做别的了。 （ 2） 好奇的：蝴蝶随意的飞，它们是从谁家来的，又到谁 家去。 …… 小组合作，自主探究 内容落点 3 步骤 3…… 学习方式 三、 潜心会文，品味情感 祖父的园子对童年的我来说，简直是一块乐土，让我玩在其中，乐在其中。 认真读一读课文，找一找哪些句子最能打动你，拿出笔来，把它画上横线，并在旁边写上批注。 小组交流。 全班交流，重点体味： 句一：祖父整天都在院子里，我也跟着他在园子里面转。 自学 小组合作 自主探究 （ 1） 、祖父整天在园子里干什么，我也跟着他在院子里面转，转什么。 （ 2） 、从这个“转”里你体会到什么。 （ 3） 、体会我的调皮 （ 4） 、体会祖父的慈爱 （ 5） 、扩充文本资料，体会我对祖父深深地 依恋和爱。 等我生下来，第一给了祖父无限的欢喜，等我长大了，祖父非常地爱我。 使我觉得在这世界上，又了祖父就。阅读剩余 0%
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