人教版小学语文一年级上册雪地里的小画家教学设计与反思(2)内容摘要：
，让他们畅谈对雪天的感受，从而引发对“雪地里小画家”在雪地上画什么的探究欲望，激发学习兴趣。 教师声情并茂地范读课文，为学生感受“不用颜料不用笔，几步就成一幅图”的美，创始了情境。 二、自读诗歌，读准读畅。 自由读诗。 指名读诗。 读整首诗，读出停顿。 学生评价正音 把诗句读准、读畅是读好的前提。 在这一环节的教学中，我舍得花时间让学生练读，耐心地纠正学生读得不够到位的音，尽量关注到每一个学生。 三、走入情景，感悟诵读。 出示雪地上的图画学习第一二句。 播放音乐《铃儿响叮当》学习第三句。 学习第四五句。 美读成诵。 学生练读评议。 学生自由表演读第三句。 面对课件中的皑皑白雪，个个活泼可爱的小动物们，学生兴奋不已，自然读第一、二句诗。阅读剩余 0%
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