倍数和因数教案内容摘要：
） （学生回答后板书） （ 2）完成“试一试”。 师：同学们能不能用刚才的方法找一找 2 的倍数和 5的倍数呢。 （ 3）提问： 下面请同学们 观察上面的几个例子，你发现一个数的倍数有什么特点。 根据学生的交流明确：一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数；一个数倍数的个数是无限的。 （三）探索一个数的因数的方法 (1) 师 :我们来看 34 ＝ 12 这个算式，发现前面两个数是后面 积 的因数，后面的积 是前面 两个 数的倍数。 出示 34 ＝ 12， 6 2=12， 12 1=12 师： 这就是我们刚才列出 的乘法算式， 谁来告诉老师 12 的因数有哪些。 如果老师 ： 想找到 12 的因数，你会想到怎样的乘法算式呢。 我们用怎样的算式能够全部概括。 括号里填的都是 12 的什么数 ? （ 2）找出 36 的因数 师： 如果老师想 找出 36 的因数 ， 我们能用一个乘法算式来表示吗。 括号里填的数就是什么 ?（ 36 的因数） 师：谁能举个例子。 师：现在老师想找出 所有 36 的因数，你们认为在这 句话中哪个词最重要。 师：这里要我们找出所有 36 的因数，需要我们怎么样。 （学生回答）交流后明确：必须做到既不重复又不遗漏。 （课件出示） 师：下面我们要分小组找出所有 36的因数，同学能不能做到既不重复又不遗漏。 我们要看看哪个小组找的最全面 ，方法最科学。 （小组讨论交流找出 36 的因数） 学生讨论交流后拿出有代表性的作业纸进行展示。 师 ： 老师找到了几份不同的作业，我们一起来看看，先看这一份，你有什么话要说。 （生一： 6） 生：没有写全，还少了好几个，有 1 就应该想到 36 师：那他写的有没有什么优点呢。 生：他是按照从小到大的顺序写的 师：是这。阅读剩余 0%
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