猴王出世教学设计内容摘要：
友。 （生说）这句话在编入课文时，有所改动，你们想不想看看原著中是怎么写的。 （想）（出示句子） 都出声读读。 （齐读、指名读） 屏幕出示： 与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。 ③同学们，这里的狼虫的“虫”，可不是咱们玩的毛毛虫。 是什么。 猜猜。 （蛇） ④对了，老虎那叫大虫，而这里的“虫”是“长虫”，蛇呀狼虫虎豹，那可是猴子的天敌，可是这石猴却与狼虫（为伴），虎豹（为 群），獐鹿（为友），猕猿 （为亲）。 真是非同凡响啊。 （ 3）同学们，接着读，你还有什么发现。 ① 生说：“夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”是对偶句。 ②师：他说后两句对仗工整，我们一起来对一下。 夜对朝，宿对游，石崖之下对峰洞之中。 谁能读一读。 （指名读、齐读） ③如果把这三个分句，连成一个长句子，你们还能读好它吗。 谁来。 （指名读） 屏幕出示： 那猴在山中却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与猿鹤为伴，麋鹿为群；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 ④师评：最后一句读得最好。 还要读得跳跃一点。 我建议你们读完三个字的短 句以后，要吸一口气，这样就会读得更好一点。 我们一起来读好吗。 （好）我起头，你们来接。 （生齐读） ⑤ 同学们，这石猴在这山中，真是快乐四神仙，好不逍遥自在。 他已经记不清年月日，寒冷的日子到头了，他也不知道又过去了一年。 这真是 —— “山中无甲子， 寒尽不知年。 ” ⑥同学们，读到这儿，这石猴给你留下了怎样的印象。 （生说，师板书：顽皮可爱、神异出众） ⑦师小结，过渡：同学们，文章起笔就显得石猴神异出众。 作者用一句话，三个分句，就从三方面写出了石猴的日常 生活，而且作者的语言精炼传神，寥寥数笔就勾勒出一个顽皮可爱的小石猴的形象。 那么，他又是怎样成为猴王的呢。 请大家默读课文的三、四自然段。 可以把文中相关的句子勾一勾，画一画，也可以把自己的感受在空白处写一写。 四、学习三、四自然段 生默读课文，勾画、批注。 谁能把他怎样成为猴王的语句找出来，读给大家听听。 （生读）还有吗。 （生再读） ①众猴。阅读剩余 0%
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