莲叶青青教学设计6内容摘要：
吃惊 ”。 祖母下了什么功夫 “让人吃惊 ”。 默读课文 2——4 自然段，找出相应的句子。 3．学习小组内，试着用 “当 …… 时，祖母 ……” 的句式说一说自己刚才画的句子。 ［充分相信学生，让他们根据自己的认知水平和能力来进行创造性学习。 加强语文学习的操作性、实践性］ 4．学生汇报： （ 1）当挑来河泥时，祖母还要抓一把看看成色。 （ 2）当种下挑好的种藕时，祖母两手污泥一直到胳膊肘。 （ 3）当小莲叶快要冒 尖时，祖母守着荷花缸不让孩子们靠近。 （ 4）当小荷叶长出来时，祖母欣喜得像看到了新生的孙子。 （ 5）当莲叶长大，有人夸奖荷叶时，祖母会倒贴茶水请人观赏。 5．读到这儿，感动我的是什么。 ——祖母对荷叶的喜爱之情。 因为是十分喜爱，祖母下的功夫才会 “令人吃惊 ”。 小组内评读。 看插图，祖母种荷花的表情，体会 “一脸欣喜 ” 再练习朗读，体现对关键词语的理解。 指名读课文。 [品味词句，引导 学生感受祖母对莲叶的特殊喜爱，为下文理解课文作铺垫 ]。 为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶。 阅读第五至七自然段。 祖母怎么说的。 怎么做的。 ： （ 1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。 ——为人善良的老人，富有同情心。 看插图，祖母像往常一样，热情地与一位抱小孩的妇女打招呼。 祖母想到的是孩子的病痛。 这句话怎样读。 指导朗读。 “丝丝地 ”语速慢，替孩子忍受痛苦。 （ 2）她醒过神来， 赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边， “咔 ”的一声，剪下一枝最大的荷叶。 理解词语 “醒过神来 ”， “赶紧拿 ……“ 咔 ”的一声，剪下一枝最大的荷叶 ” ——明白女人的来意，毫不犹疑地剪下莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩子治病用。 此时，感动你的是什么。 ——快点剪，早些用上，孩子的病快点好。 一心为他人着想。 怎样朗读。 ——想象祖母。阅读剩余 0%
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