倍的认识教案(2)内容摘要：
对比过程） 师：请你画一画，白萝卜的根数有几个 2 根，那么白萝卜的根数是胡萝卜的几倍。 在小组里讨论交流你的看法。 学生在小组里进行讨论交流，教师巡视了解情况。 师 ：说说你是怎样想的。 生：白萝卜有 10 根，每 2 根圈成一组，可以圈成 5 组，说明 10里面有 5 个 2 根，所以说白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍。 对于解答正确、叙述条理清楚的学生给与表扬和鼓励。 教学例 2. 师：在我们的生活中处处有数学，即使是同学们司空见惯的值日 活动中也有数学。 瞧，老师把同学们值日的场面用相机拍摄下来了，看看你从中知道了什么。 （课件出示情境图） 生：知道了擦桌椅和扫地的学生各有多少人。 师：擦桌椅的人数是扫地的几倍呢。 你有什么办法解决这个问题。 跟小组同学说一说。 学生在小组内交流各自的方法，教师巡视了解情况。 师：谁愿意把自己的想法跟大家说一说。 学生可能会说： 生 1：我们是用摆小棒的方法帮助解决问题的。 先摆了 12 根小棒表示擦桌椅的 12 个人，又摆了 4 根小棒表示扫地的 4 个人，这样很容易看出擦桌椅的 12 人里面有 3 个 4，也就说 12 是 4 的 3 倍，所以说擦桌椅的人数是扫地的 3 倍。 生 2：我们是用画图的方法帮助解决问题的。 先画出某种图形表示擦桌椅的 12 人，然后用相同的图形画出扫地的 4 人，每 4 个图形圈成一组，可以把 12 人圈成 3 组，所以说擦桌椅的人数是扫地的 3 倍。 …… 师：综合同学们的意见，我们可以说要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求 12 里面几个 4，用除法计算， 12247。 4=3. 三、总结提升。 师：在本节课的学习中，你有什么感受。 有哪些收获。 布置作业：。阅读剩余 0%
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