爱莲说复习题x内容摘要:
的精神。 示例 3:赞成桂花,桂花不仅香气浓郁,而且可以作为香料,入药、人茶,有很强的实用价值,自然让人联想到无私的奉 献。 (由桂冠、月中的桂树想到桂花的高贵亦可) 陶渊明“独爱菊”,周敦颐“独爱莲”,表现了他们处世态度有何异同。 相同: 表现出他们不随波逐流的态度。 不同: 陶渊明面对污浊的环境,选择了归隐;周敦颐强调人格修养,尽管周边的环境很不好,但人格可以是很高尚的。 文中作者运用了借物抒情(或托物言志)的写法,把“莲花”比喻“君子” 不求富贵名利,安贫乐道,在污浊的环境中洁身自好,保持坚贞气节 的高尚品格。 从作者对莲的赞美来看, “ 君子 ” 应是怎样的人。 (用自己的话回答) 具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。 (或君子的美好形。爱莲说复习题x
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是什么,还有哪些需要探究的问题,以明确下一步的目标。 三 、细读探究,体会情感 按自己喜欢的方式读课文,一边读一边勾画出自己认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。 再细细读读勾画的句子,一边读一边想,把你想到的用文字或是符号、图画作上批注。 分组交流。 把自己勾画的句子读给同学听。 并说说体会。 全班交流。 师生、生生与文本间互动。 引导学生找出我的态度变化的词句:茫然、惊愕、真高兴。
我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。 3、对课题质疑。 读课题,想一想,你如果是作者,你会从哪些方面去写。 (叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化)叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢。 让我们走进课文。 (置换角色,从课题质疑,可激发探究的兴趣,又可抓住课文主要内容。 ) 二、整体感知课文,理清叙述脉络 请同学们自由地朗读课文,在读中注意这样两个问题: ( 1)圈出课文的生字新词。 (
1、光世昌老师高中物理精品资源免费下载地址 (浙江省名校新高考研究联盟 2013 届第一次联考)某同学要测定一电源的电动势 和内电阻 ,实验器材有:一只 流传感器(可视为理想电流得的电流用 表示) ,一只电阻箱(阻值用 表示) ,一只开关和导线若干。 该I 1)该同学设计实验的原理表达式是 (用 、 、 表示); )该同学在闭合开关之前,应先将电阻箱调到 (填“最大值” 、
有害怕畏惧的心理。 指名交流,出示并指导读好问句“我爬得上 去吗 ?”、感叹句“真叫人发颤 !”以及语气词“啊”“哩”等,读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。 2.结果“我”爬上峰顶了吗。 自由读课文的第 8至 10自然段,出示“我”说的话,指名朗读。 3.“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢。 自由读课文第 3到 7自然段,想想我的心理发生了怎样的变化。 4.“我”是怎么爬的。 自由读