天上的街市教学设计内容摘要：
到另一相关事物的心理过程。 （二）讨论学习第二节诗。 1．请学生个别朗读第二节诗。 ，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系，譬如“街灯”和“明星”就具有发亮相似特点。 那么什么是想象。 第二节诗中运用了想象吗。 —— 使人由民间的街上有灯，而天上也有类似灯的明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有珍奇的“物品”，这就是想象。 所谓想象，就是在原有感性形象的 础 上创造出新形象的过程。 是如何描绘自己的想象物的。 —— 诗人用“美丽的”来形容街市，用“世上没有的”“珍奇”来形容物品，并用“陈列”一词来说明物品的繁多。 者极尽想象描绘这些景物的时候，语气是怎样的。 —— 极其肯定。 从“定然是”一词可以看出来。 5． 作者这样写流露出怎样的感情。 天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。 字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往。 六．再次全体朗读全诗，融入自己对诗歌感情的理解，读出韵味。 七．布置作业 熟读成诵；预习三、四节诗内容 第二课时 一、体朗读全诗，回忆旧课内容 二、 讨论、学习第三节诗 1．请一位同学朗读第三节。 2．如果说诗的第 2 节描写的是诗人想象出的静止的景。阅读剩余 0%
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