2中位数与众数教学设计内容摘要：
员 工 经理 副经理 职员 A 职员 B 职员 C 职员 D 职员 E 职员 F 杂工 G 月工资 /元 7000 4400 2400 2020 1900 1800 1800 1800 1200 经理说：我公司员 工收入很高，月平均工资为 2700 元。 职员 C 说：我的工资是 1900 元，在公司算中等收入。 职员 D 说：我们好几个人工资都是 1800 元。 一位应聘者心里在琢磨：这个公司员工收入到底怎样呢。 你怎样看待该公司员工的收入。 学生四人小组讨论，交流 自己的看 法，教师对表现积极的学生予以鼓励。 3 在 学生 讨论交流的基础上， 教师进行 点拨： 上述问题中，经理、职员 C、职员 D 从不同的角度描述了该公司的收入情况： （ 1）月平均工资 2700 元，指所有员工工资的平均数是 2700 元，但只有正 、副经理的工资比平均工资高，是他两人的工资把平均 工资“拉”高了。 （ 2）职员 C 的工资是 1900 元，恰好居于所有员工工资的“正中间”（恰有4 人的工资比他高，有 4 人的工资比他低），我们称 1900 元是这组数据的中位数。 （ 3） 9 个员工中有 3 个人的工资为 1800 元，出现的次数最多，我们称 1800元是这组数据的众数。 议一议：你认为用哪个数据表示该公司员工收入的平均水平更合适。 让学生讨论，充分发表不同的观点，然后归纳起来：用中位数 1900 元或。阅读剩余 0%
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