新人教版七年下93一元一次不等式组word学案内容摘要:
活动 2 解下列不等式组 1. 2 1 ,2 4 2. 5 1 2 ,3 2 4 .xx 3.2 5 1 ,3311.48xxxx 归 纳:你认为解一元一次不等式组的步骤是什么: 活动 3 课堂小结 这节课你有哪些收获。 你知道如何求不等式组的解集了吗。 不等式组的解集的四种情况(设 ab ): ⑴ ,.xaxb 在数轴上表示为: ,解集为 xa . ⑵ ,.xaxb 在数轴上表示为: ,解集为 ____________. ⑶ ,.xaxb 在数轴上表示为:。新人教版七年下93一元一次不等式组word学案
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你能解出 上 面 的二元一次方程组吗 ? (3)如何求方程组中第三个未知数的值。 (4)总结解三 元一次方程组的基本思路 ? (学生通过观察方程组特点,结合上面问题独立思考后写出消元方案,然后分组交流、互相讨论后归纳出三元一次方程组的解法步骤 .) 解法一: 把方程③分别代入①②,得 4y+y+z =12 4y+2y+5z =22 解这个方程组 , 得 y =2, z=2. 把 y=2, z=2
4、辛弃疾的破阵子(醉里挑灯看剑) 题材相似,但情感基调却有所不同,请指出二者的不同之处。 (6 分)答:_4.(2016山东卷,14) 阅读下面的元曲,回答问题。 (8 分)水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。 推开篷雪满天。 诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。 一笑琅然。 (1)分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。 (4
样的教法。 如分析法、讨论法,自学、阅读等方式, 还采用多媒体教学,如:投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。 使学生有自己动脑、动口、动手的能力,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。 四、 按质按量完成了本学期 22 课基础知识的教学。 在教学过程中,突出了重点、难点,抓住基础点,讲清了重大历史事件,评析了重要历史人物,使学生通过本学期的学习掌握了从原始社会到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容
2、亿,无数生命在蚊蝇肆虐中被夺去。 在屠呦呦获奖前,已有 4 位科学家,因与抗疟疾有关的科研而获得诺贝尔奖。 到二十世纪五六十年代,在人类的顽强阻击下,疟疾疫情已大大缓解,只在非洲地区,疟疾仍是一些国家棘手的病疫。 作为生物世界的一部分,疟疾从来都在不断变异中重获新生。 为此,科学家也总在寻找魔高一尺、道高一丈的武器。 面对当时疟疾对国际主流抗疟疾药物产生的抗药性,屠呦呦另辟蹊径
的哪些结论。 训练学生的思维能力 训练学生的动手能力及观察总结的能力 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 得出结论 平行线的性质: 性质 1 两条平行线被第三条直线所截,同位角相等。 性质 2 两条平行线被第三条直线所截,内错角相等。 性质 3 两条平行线被第三条直线所截,同旁内角相等。 以上结论可以简记为: 两直线平行,同位角相等; 两直线平行,内错角相等; 两直线平行,同旁内角相等
对顶角、邻补角的位置关系 . 让学生用已备好的剪刀剪纸 片、向他们提出以下问题: 问题 1:一把张开的剪刀能联想出什么几何图形。 说一说,剪刀剪开纸片的过程中有关角的变化。 学生观察,很容易把剪刀的构造想象成两条相交直线 .在剪刀剪纸片的过程中,把手和刀刃之间的夹角不断发生变化,但是这些角之间存在着不变的位置和数量关系 . 通过生活中的情景抽象出几何图形,培养他们的空间观念,发展几何直觉 .