沪教版化学九年物质的溶解性word同步教案一内容摘要：
给予指导，让学生的实验进可能安全、规范。 在刚才的实验中，我们可以看到把食盐水蒸发后把热的硝酸钾的饱和溶液冷却降温后出现什么现象呢。 分析总结 学生思考 产生兴趣 学生观察晶体的规则的几何外开 学生听讲 思考原因。 学生动手实验、并思考产生的实验现象的原理所在 小组回答：有固体析出。 度含义的理解、并复习饱和溶液与不饱和溶液的相互转化方法 创设问题情境，激发学生的学习兴趣 让学生产生获取晶体的浓厚兴趣 养 成正确的实验思维习惯 通过实验让学生从实验中感知现象，培养他们正确的实验习惯、观察和动手实验的能力，并培养他们的协作精神、体验成功的乐趣。 培养学生的表达能力 让学生初步 板书引入 问题探究 原理分析 问题反思 得出结论 小 结 阅 读 媒体展示 三、结晶 结晶的方法： （ 1） 蒸发溶剂： （ 2） 冷却热饱和溶液： 为什么把食盐水蒸发到一定的程度后会有固体析出呢。 为什么把硝酸钾的热的浓溶液冷却到一定的温度后会有晶体析出呢。 媒体展示物质的溶解度曲线，分析原因。 师生合作获取答案 如果把食盐和硝酸钾的角色互换，那结果又怎样呢。 （师生共同分析） 教师板书总结： 1。阅读剩余 0%
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