苏科版数学九下二次函数的图象word实践报告内容摘要：
象有什么关系。 学生先自主画图验证 教师课件演示；（几何画板动态演示） 通过学生动手画函数图象，给学生创设活动时间和空间，体现教师是主导，学生是主体的教学地位，让学生经历知识的发生、发展过程，并通过观察、分析、探索出函数图象的有关性质，培养学生数形给合的思想。 教师及时进行课件演示，既调动课堂的学习 气氛又能引导学生通过演示过程观察、分析，进一步验证、直观地得出函数图象的性质 利用几何画板课件演示，激发学生的学习兴趣，改变函数的解析式，通过图象的平移、变换观察函 知识小结 由特殊到一般。 归纳出由函数 y=ax2图象是如何平移得到 y=a(x+h)2的图象的。 h0 时函数 y=a(x+h)2的图象可以由函数 y=ax 的图象沿 x 轴向左平移了 h 个单位长度得到，这条抛物线的对称轴是直线 y=h，顶点坐标为（ h， 0） h0 时函数 y=a(x+h)2的图象可以由函数 y=ax 的图象沿 x 轴向右平移了 h 个单位长度得到，这条抛物线的对称轴是直线 y=h，顶点坐标为（ h， 0） 三：典型例题 反馈练习 例 、对称轴及 顶点坐标： （ 1） y=3(x1)2 (2)y=4(x3)2 (3)y=2(x+3)2 配以类似的 快速抢答题： 、顶点坐标及对称轴：（ 1） y=(x3)2 （ 2） y=2(x4)2 (3)y=3(x+4)2 典型例题 2 y=3x2 将它向左平移 2个单位得 : 将它向右平移 3个单位得 : y=3(x+2)2向左平移 3个单位得抛物线 将抛物。阅读剩余 0%
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