语文a版五下跨越海峡的生命桥word说课稿内容摘要：
作铺垫） （二）初读课文，感知爱 这里我设计了两个问题， 这篇课文主要讲了一件什么事。 课文是按什 么顺序讲述这个故事的。 目的是让学生能够整体把握课文，感知叙事文章的写作顺序。 这个环节我充分考虑到了学生的知识水平、理解能力和社会经验，计划相机让学生展示他们课前搜集的有关“白血病”“骨髓移植”“台湾”等方面的资料，为更好地理解课文内容做好准备。 （三）自主探究，寻找爱 自由读课文，画出自己深受感动的语句或段落。 品读、感悟重点语句，把品读后的感受注在书旁。 在小组内交流体会。 （读书有法，但无定法。 小学四年级的学生已经掌握了一定的读书方法，在老师的提示下，学生自能选用适合于自己的学习方法，自己去体会祖国语言文字的精妙，体会字里行间如诗如歌的爱，这样做更能突出学生的自主性。 ） （四）、展读交流，体会爱 学生展读说感悟。 教师点拨引导体会，并激情指导朗读，随机教学： A、“在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。 但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。 ” 抓住转折词后面的语句，指导激情朗读。 导语设置为：“在最危险的时。阅读剩余 0%
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