（学案导学）2016秋语文粤教版必修2课件 第5课 中国现代诗歌五首

（学案导学）2016秋语文粤教版必修2课件 第5课 中国现代诗歌五首内容摘要：

1、第 5课 中国现代诗歌五首 第 二 单元 诗歌 学习重点 死水 、 再别康桥。 感悟每首诗的诗意 ， 把握诗人的思想感情。 文本导学 死水 再别康桥 雪落在中国的土地上 基础积累 热爱生命 索引 双桅船 (1)单音字 残 羹 ( ) 翡 翠 ( ) 酵 成 ( ) 油 腻 ( ) 青 荇 ( ) 长 篙 ( ) 答案 基础积累 n o n 漫 溯 ( ) 垢 面 ( ) 暴 戾 ( ) 絮 聒 ( ) 饥 馑 ( ) 灼 热 ( ) 后 裔 ( ) 蜷 伏 ( ) u u y 案 (2)多音字 绿 绿 酒 ( ) 绿 林 ( ) 禁 禁 受 ( ) 禁 止 ( ) l l 鲜 鲜 明 ( 2、) 鲜 有 ( ) 泥 泥 泞 ( ) 拘 泥 ( ) n 棱 棱 角 ( ) 刺 棱 ( ) 畜 家 畜 ( ) 畜 牧 ( ) (1) 绮 ( ) 漪 ( ) (2) 溯 ( ) 朔 ( ) (3) 斑 ( ) 班 ( ) (4) 砝 ( ) 祛 ( ) (5) 榆 ( ) 逾 ( ) 答案 罗绮 漪沦 上溯 朔风 斑斓 班级 砝码 祛除 榆阴 逾越 (6) 蜷 ( ) 绻 ( ) 蜷伏 缱绻 (7) 篷 ( ) 蓬 ( ) (8) 巢 ( ) 窠 ( ) 乌篷船 蓬荜生辉 巢穴 窠臼 (1)漪沦 ： _ (2)残羹冷炙 ： _ (3)斑斓 ： _ (4)絮聒 ： _ (5)蓬头垢面 ： 3、_ (6)饥馑 ： _ 水上的波纹。 絮叨。 形容头发很乱，脸上很脏的样子。 指吃剩下的饭菜，也比喻别人施舍的东西。 灿烂多彩。 答案 因粮食歉收等引起的食物严重缺乏的状况。 (1)荡漾 动荡 阳光下碧波 _， 景色优美。 黑暗的中国局势 _， 民不聊生。 荡漾 动荡 解析 答案 解析 “ 荡漾 ” 指 (水波 )一起一伏地动。 “ 动荡 ” 指， 况不稳定，不平静。 (2)斑斓 斑驳 中秋夜晚 ， 星光 _， 月色迷人。 古老的街道上阳光 _，只能看到一线蓝天。 解析 答案 斑斓 斑驳 解析 “ 斑斓 ” 指灿烂多彩。 “ 斑驳 ” 指一种颜色中杂有别种颜色 ，花花搭搭的 ， 也作 4、“ 班驳 ”。 返回 把握其节奏 、 语调 、 感情和轻重音。 答案 整体把握 可分为三部分 ， 概括各部分的主要内容。 答案 结构层次 主要内容 第一部分 (第 1节 ) 第二部分 (2 4节 ) 第三部分 (第 5节 ) 表达了诗人对 “ 死水 ” 一般的旧中国腐败现实的激愤之情。 诗人对 “ 死水 ” 进行了细致描绘，具体形象地揭露出了旧中国腐朽颓败的社会现状，表达了诗人对旧中国的憎恶、愤怒、嘲讽。 诗人诅咒现实，表达了他迫切希望改变现实的强烈愿望。 阅读 死水 第二至四节 ， 回答问题： (1)作者是从哪几个方面描绘死水的特点的。 答案 重点突破 答案 从色彩 、 形状 、 声 5、音这几个方面描绘了死水的特点。 (2)作者在描绘中采用了什么修辞手法。 有什么作用。 答案 比喻的修辞手法。 以美好的事物来比喻极端的丑恶 ， 意在反衬死水绝顶的肮脏 、 黯淡与污秽 ， 进而给黑暗的社会以无情的揭露与批判。 (3)诗中为何还要写青蛙的歌声。 答案 以青蛙的歌声反衬死水的寂寞和沉寂 ， 突出死水的绝望 、 可怕。 新格律诗的 “ 三美 ” (绘画美 、 建筑美 、 音乐美 )主张在这首诗中是怎样体现的。 答案 美点赏析 答案 在这首诗中 ， 作者以富有色彩感的词藻 ， 给人以视觉的绘画感；从诗歌的外形看 ， 每节四句 ， 每句九字 ， 排列整齐 ， 富有建筑美； 6、诗歌双行押韵 ， 每节一韵 ， 从内在的韵律来看 ， 每句四顿 ， 富有音乐美。 返回 把握其节奏 、 语调 、 感情和轻重音。 答案 整体把握 说说诗人从哪三个方面表达了对康桥的永久恋情和依依惜别的深情。 答案 答案 离别 康桥 康桥寻梦 梦醒告别。 再别康桥 中 ， 你觉得哪些词语或句子的运用体现了作者的匠心。 答案 重点突破 答案 (1)“ 招摇 ”。 青荇随水流晃动的姿态在诗人眼里是轻松自在的 ， 又仿佛在招手欢迎。 “ 招摇 ” 用拟人手法 ， 表达了油油青草的多情可爱。 (2)“ 漫溯 ”。 既可见作者对康桥的依恋 ， 显现了诗人的潇洒风采 ， 也给读者留下了想象 7、的空间。 (3)“ 轻轻 ” 和 “ 悄悄 ”。 “ 轻轻 ” 侧重客观状态 ， 而 “ 悄悄 ” 着重主观意向 ， 写出诗人不愿扰乱康河原有的恬静与美丽 ， 更显对康桥的一往情深 ，营造了寂然无声 、 依依惜别的氛围。 (4)比喻句。 “ 那河畔的金柳 ， 是夕阳中的新娘 ”“ 沉淀着彩虹似的梦 ”。 2. 再别康桥 的开头一节是 “ 轻轻的我走了 ， /正如我轻轻的来 ” ， 结尾一节是 “ 悄悄的我走了 ， /正如我悄悄的来 ” ， “ 轻轻 ” 与 “ 悄悄 ”可以互换吗。 答案 答案 不可以。 “ 轻轻 ” 放在第一节 ， 为全文定下轻灵 、 潇洒的调子 ， 为下文抒写 8、自己对母校 “ 彩虹似的梦 ” 做铺垫；而 “ 悄悄 ” 放在结尾一节 ，与上节中的 “ 沉默 ” 相呼应。 开头 “ 轻轻 ” 重在表达来时心情的欢欣愉悦 ，结尾 “ 悄悄 ” 重在表达去时情感的黯然神伤。 3. 再别康桥 中描写的意象与诗人的情感是如何融合在一起的。 答案 答案 诗中描写了诗人再别康桥时所看到的特定的景物：西天的云彩 、 夕阳中的河畔 、 金柳 、 在水底招摇的青荇 、 榆阴下的一潭 、 星辉 、 笙箫和想象中沉默的夏虫。 这些景物共同构成了一幅宁静 、 清丽的图画 ， 这幅图画融入了诗人对母校深沉的爱 ， 同时也表达了一种微波轻烟似的淡淡的离愁别绪。 这种情绪还 9、表达了人类共有的一种情感 ， 即对失去的美好事物 ， 人们总是充满怀念。 整首诗 ， 情与景高度融合 ， 物与我浑然一体 ， 构成了柔婉清新的意境。 如何理解 再别康桥 在形式上具有三美：绘画美 ， 音乐美 ， 建筑美。 美点赏析 答案 返回 中哪一节最能体现出诗歌的主旨。 答案 整体把握 答案 中国的苦痛与灾难 /像这雪夜一样广阔而又漫长呀。 画面 标题 描写痛苦的句子 (第 3、 4节 ) (第 7节 ) 描写了四幅 “ 痛苦与灾难 ” 画面 ， 按提示给每个画面拟小标题 ， 并找出描写他们痛苦的句子。 答案 冒雪 赶车 的 农夫 “ 你要到哪儿去呢。 ”“ 刻满了痛苦的皱纹的 10、脸 ”“ 生活在草原上的人们的岁月 的艰辛。 ” “ 蓬发垢面 ”“ 那幸福与温暖的巢穴 已被暴戾的敌人烧毁了么。 ”“ 失去了男人的保护，在死亡的恐怖里 ” 乌篷船 里 的 少妇 答案 (第 8节 ) (第 10节 ) 家中年老的母亲 “ 都蜷伏在不是自己的家里 ”“ 就像异邦人 ”“ 不知明天的车轮，要滚上怎样的路程 ” 绝望的垦殖者 失去了 “ 家畜 ” 和 “ 田地 ” ， “ 拥挤在 ”“ 污巷里 ” ， “ 朝向阴暗的天，伸出乞援的，颤抖着的两臂 ”。 作者在诗中也写到了自己 ， 请结合相关的诗句思考一下作者在诗中把自己刻画成怎样的一个形象。 答案 重点突破 答案 (1)诗人 11、是历史的见证者 、 苦难的受害者。 诗人的命运与整个民族和土地的命运血肉相连 ， 诗人个人的苦难深深植根于社会和历史的土壤里。 (“ 告诉你 /我也是农人的后裔 ”“ 我的生命 /也像你们的生命 /一样的憔悴呀 ” ) (2)诗人更是祖国命运的担当者。 诗人想用自己那颗赤诚而滚烫的心来温暖祖国的苦寒大地 ， 来分担祖国的苦难 ， 拯救祖国于危亡。 (“ 中国 /我的在没有灯光的晚上 /所写的无力的诗句 /能给你些许的温暖么。 ” ) “ 雪落在中国的土地上 ， 寒冷在封锁着中国呀 ” 在文中出现了几次。 有什么效果。 美点赏析 答案 返回 答案 出现了四次 ， 是反复咏叹。 诗人以 12、 “ 雪落在中国的土地上 ， 寒冷在封锁着中国呀 ” 起笔 ， 为全诗奠定了凝重 、 沉郁的基调 ， 构成了诗歌感情的线索 ， 悲凉 、 压抑的感受贯穿全诗 ， 加深了悲惋 、 凝重的气氛；从篇章结构上看 ， 这句是全诗结构的骨架 ， 串连起多个画面 ， 如大雪的林间 、 雪夜的河流 、 雪夜的草原等。 这些意象表明了怎样的思想和人生态度。 答案 整体把握 答案 作者选取了 “ 凄风苦雨 ” 中的 “ 葛藤 ” 、 刻着字迹的“ 碑文 ” 、 表达 “ 痛苦 ” 的 “ 砝码 ” 等意象。 通过这些带有痛苦和悲哀色彩的意象来表达对生命执着的爱恋。 写出了怎样的生存环境。 这三节中抒情 13、主人公的形象有什么特点。 这些和作品的主题有何联系。 答案 答案 作者选取 “ 顽石棱角 ” 、 “ 荆棘 ” 、 “ 冬天的风雪 ” 、 “ 夏天的毒日头 ” 来突出生存环境的恶劣。 抒情主人公 “ 我 ” ： “ 流浪儿般 ” 、 “ 乞丐似的 ” 、 “ 赤着双脚 ” 、 “ 光着 脊背 ” ， 这突出了心灵漂泊的生存状态；尽管旅程艰难 ， 荆棘拦路 ， 血迹斑斑；尽管饥饿寒冷 ， 烈日灼热 ， 心中依然信念不变：相信未来 ， 热爱生命。 从而突出了本诗的主题。 生命的价值 ” 要用 “ 痛苦 ” 来称量。 答案 重点突破 答案 痛苦是生命的本质特征 ， 只有经历痛苦依然执着追求的生命才是有价值的。