（人教版）高三生物一轮复习 3.3《能量之源-光与光合作用》ppt课件

（人教版）高三生物一轮复习 3.3《能量之源-光与光合作用》ppt课件内容摘要：

1、第 3讲 能量之源 光与光合作用 第 3单元 第 3讲 能量之源 光与光合作用 考情概览 核心考点 学科素养 考情概览 纲解读 五年考题统计 题型 命题趋势 一、光合作用的探索历程 1 . 光合作用的发现史 2 . 探究实验分析 1 . 趋势分析 : 本专题的高频考点是光合作用的 原理及应用。 预测高考趋向于围绕曲线分析和生产生活应用 , 结合光合作用的原理及影响因素进行命题。 二、光合作用的基本过程 1 . 捕获光能的色素 2 . 光合作用光反应与暗反应的区别及联系 2013 全国课标 , 2 , 6 分 2014 全国课标 , 6 , 6 分 选择题 第 3单元 第 3讲 能量之源 光与光合 2、作用 考情概览 核心考点 学科素养 考情概览 纲解读 五年考题统计 题型 命题趋势 三、影响光合作用的因素及应用 1 . 影响光合作用的因素及曲线分析 2 . 影响光合作用的因素在生产中的应用 2011 全国课标 , 29 , 9 分 2014 全国课标 , 2 , 6 分 2014 全国课标 , 29 , 10分 2015 全国课标 , 29 , 9 分 选择题 非选择题 2 . 备考指南 :( 1 ) 结合叶绿体的结构复习叶绿体中色素的种类和作用。 ( 2 ) 利用图解和列表对比的方法掌握光合作用原理。 ( 3 ) 利用同位素标记法理解光合作用产物中各元素的来源。 第 3单元 第 3讲 能 3、量之源 光与光合作用 考情概览 核心考点 学科素养 考情概览 纲解读 五年考题统计 题型 命题趋势 四、实验 : 绿叶中色素的提取和分离 1 . 绿叶中色素的提取与分离实验流程 2 . 实验注意事项 ( 4 ) 利用数学模型 , 结合曲线正确理解影响光合作用的因素 , 建构通过控制光合作用的条件来提高农作物产量的知识体系。 第 3单元 第 3讲 能量之源 光与光合作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 考点四 光合作用的探索历程 请将科学家和相关实验结论连起来 第 3单元 第 3讲 能量之源 光与光合作用 考情概览 核心考点 学科素养 4、核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 考点四 判一判 (1)英格豪斯通过实验得出的结论是光合作用释放的氧气来自于水。 ( ) (2)梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出 ,植物进行光合作用时 ,把光能转变成化学能储存在淀粉中。 ( ) 答案及解析 (1) 提示 :鲁宾和卡门通过实验得出的结论是光合作用释放的氧气来自于水。 (2) 提示 :梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出 ,植物在进行光合作用时 ,把光能转化成化学能储存起来。 第 3单元 第 3讲 能量之源 光与光合作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 考点四 5、本实验的缺点 :缺乏空白对照 ,实验结果的说服力不强。 (1)本实验中黑暗处理的目的 :消耗掉叶片中原有的淀粉 ,避免干扰。 (2)本实验为自身对照 ,自变量为是否照光 (一半曝光 ,另一半遮光 ),因变量为叶片是否制造出淀粉 ,表观因变量为是否出现颜色变化(出现深蓝色 )。 第 3单元 第 3讲 能量之源 光与光合作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 考点四 验 (1)本实验的实验组为极细光束照射处的叶绿体 ,对照组为黑暗处的叶绿体和完全曝光的叶绿体。 (2)本实验为自身对照 ,自变量为光照 (照光处与不照光处 ;局部光照与完全曝光 6、 ),因变量为好氧细菌分布。 第 3单元 第 3讲 能量之源 光与光合作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 考点四 门实验 (1)本实验方法为同位素标记法。 (2)本实验为相互对照 ,自变量为标记物质 ( 与 因变量为 H 2 18 O 第 3单元 第 3讲 能量之源 光与光合作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 考点四 方法技巧 恩格尔曼实验方法的巧妙之处 (1)实验材料选得妙 :用水绵作为实验材料。 水绵不仅具有细而长的带状叶绿体 ,而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中 ,便于观 7、察和分析研究。 (2)排除干扰的方法妙 :实验成功的关键之一在于控制无关变量和减少额外变量 ,恩格尔曼将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中 ,排除了环境中光线和氧的影响 ,从而确保实验能够正常进行。 (3)观测指标设计得妙 :通过好氧细菌的分布进行检测 ,从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位。 (4)实验对照设计得妙 :进行局部光照和完全曝光的对照实验 ,从而说明实验结果不同是由光照条件不同引起的。 第 3单元 第 3讲 能量之源 光与光合作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 考点四 例题 在光合作用的探究历程中 ,德国科学家 8、梅耶根据能量转化和守恒定律 ,提出了植物在进行光合作用时把光能转化成化学能的假说。 以下哪项科学实验能证明这一假说 ?( ) 第 3单元 第 3讲 能量之源 光与光合作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 考点四 课堂在线 00多次植物更新空气成分的实验 ,在什么条件下才能成功 ? 4. 鲁宾和卡门通过 法证明光合作用产生的氧气来自水。 提示 :这个实验只有在阳光照射下才能成功。 提示 : 氧气是叶绿体释放出来的 ,叶绿体是光合作用的场所。 提示 :萨克斯通过实验证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验。 提示 :同位素标记 第 3 9、单元 第 3讲 能量之源 光与光合作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 考点四 答题步骤 第一步 ,信息提取 (提炼题干信息 ,搜索知识记忆 )。 回顾光合作用的探究历程 ,理解能量转化和守恒定律。 第二步 ,找准题眼 (明确作答方向 )。 在光合作用中 ,光能转化成稳定的化学能 ,储存在光合作用的产物中。 第三步 ,规范作答 (易错、易混提示 )。 只有萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验证明了梅耶的假说 ,英格豪斯的实验只是证明了在光照条件下 ,绿叶可以改变空气的成分。 【答案】 C 第 3单元 第 3讲 能量之源 10、光与光合作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 考点四 对应训练 下列关于科学实验及方法的叙述 ,正确的是 ( ) 亮 暗三层结构 和 2的来源 4 3C 5(O) H 2 18 O 答案 解析 解析关闭 细胞膜的暗 亮 暗结构属于亚显微结构 , 在光学显微镜下看不到 ,A 项错误 ; 运用同位素标记法 , 分别用 H 2 18 O 和 C 18 O 2 作为原料 , 分析光合作用 释放 O 2 的放射性 , 可得知 O 2 中的 O 来自于 H 2 O,B 项正确 ; 光合作用中碳的转移途径为 C 3 ( O ),C 项错误 ; 乳酸 11、菌属于厌氧菌 , 不能用来证明叶绿体在光合作用中产生氧气 ,D 项错误。 答案解析关闭 B 第 3单元 第 3讲 能量之源 光与光合作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 主梳理 核心突破 典例精析 考点一 考点二 考点三 考点四 光合作用的基本过程 填写光合作用过程图解 第 3单元 第 3讲 能量之源 光与光合作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 主梳理 核心突破 典例精析 考点一 考点二 考点三 考点四 判一判 (1)黄绿色叶片在光反应中不会产生 (2014海南 )( ) (2)光反应为暗反应提供 H、水。 (2010海南 )( ) (3)离体叶绿体基质中添加 2011浙江 12、)( ) 答案及解析 (1) 提示 :黄绿色叶片在光反应中会产生 (2) 提示 :光反应为暗反应提供 H、 (3) 第 3单元 第 3讲 能量之源 光与光合作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 主梳理 核心突破 典例精析 考点一 考点二 考点三 考点四 以生成 碳元素 : 3(O) 氢元素 :H(O) 氧元素 H 2 O O 2C O 2 ( C H 2 O ) 第 3单元 第 3讲 能量之源 光与光合作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 主梳理 核心突破 典例精析 考点一 考点二 考点三 考点四 较 光反应 暗反应 条件 必须在光下 有光、无光都可以 场所 叶绿体类囊体薄膜 叶绿体基质 物质 转化 水的光解 2H 2 O 4H+O 2 合成 +光能 能量 转化 光能 活跃的化学能 有机物中稳定的化学能 第 3单元 第 3讲 能量之源 光与光合作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 主梳理 核心突破 典例精析 考点一 考点二 考点三 考点四 光反应 暗反应 联系 光反应为暗反应提供 H 、 暗反应为光反应提供 如图 : 第。