高考生物二轮复习 命题源9.20生物技术在其他方面的应用ppt课件

高考生物二轮复习 命题源9.20生物技术在其他方面的应用ppt课件内容摘要：

1、命题源 20 生物技术在其他方面的应用 专题九 生物技术实践 最新考纲 生物技术在其他方面的应用： (1)植物的组织培养 (2)从生物组织中提取某些特定成分 栏目导引 专题九 生物技术实践 专题限 时训练 命题题源 模型突破 命题模型一 植物组织培养 1 影响植物组织培养的因素 (1)内因： 材料的种类、年龄、保存时间长短等。 栏目导引 专题九 生物技术实践 专题限 时训练 命题题源 模型突破 (2)外因 营养无机物大量元素 ： N 、 P 、 K 、 S 等微量元素 ： B 、 有机物 ： 维生素 、 甘氨酸 、 烟酸 、 肌醇 、 蔗糖激素常用植物激素 ： 生长素 、 细胞分裂素等生长素与 2、细胞分裂素的比值高 ： 利于根分化 ， 抑制芽形成低 ： 利于芽分化 ， 抑制根形成适中 ： 促进愈伤组织形成菊花的组织培养中 5 . 8 左右温度 ： 18 22 光照栏目导引 专题九 生物技术实践 专题限 时训练 命题题源 模型突破 2 植物茎的组织培养与花药植株的产生的比较 菊花茎的组织培养 月季的花药培养 理论依据 基本过程 影响因素 选择材料 操作流程 细胞的全能性 脱分化、再分化 材料、营养、激素、 度、光照等 体细胞 花药 (生殖细胞 ) 制备培养基 外植体消毒 接种 培养 移栽 栽培 选材 材料消毒 接种和培养 筛选和诱导 移栽 栽培选育 栏目导引 专题九 生物技术实践 专题限 3、 时训练 命题题源 模型突破 植物组织培养 微生物培养 含义 培养基成分 特殊操作要求 在无菌条件下，将离体的植物体器官或组织接种在适当的培养基上进行培养，最终发育成完整植物体 在无菌条件下，在适宜的营养和环境条件下对微生物的培养 水、矿质元素、蔗糖、维生素、有机添加物和植物激素等 水、无机盐、碳源、氮源等 严格控制无菌操作，在培养过程中要更换培养基，调节细胞分裂素和生长素的比例 严格控制无菌操作，整个培养过程无需更换培养基 栏目导引 专题九 生物技术实践 专题限 时训练 命题题源 模型突破 两种技术中均需要一定的营养物质，但营养物质的划分标准不同。 栏目导引 专题九 生物技术实践 专题限 时 4、训练 命题题源 模型突破 1 (过程图表格信息类 )传统药用植物栝楼的根、果、种子等均能入药，其合成的天花粉蛋白是中药天花粉的主要有效成分。 科研人员进行以下的研究，大致流程如下： 栏目导引 专题九 生物技术实践 专题限 时训练 命题题源 模型突破 ( 1 ) 接种在 养基中的栝楼种子，如先经加水浸没的萌发率为 7 5 % ，不加水浸没的萌发率为 2 . 5 % ，说明栝楼种子萌发需要 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 ( 2 ) 在培育 “ 无菌苗 ” 过程中，使用的部分激素组合如表 1( 注： 表示未添加该种植物激素 ) ，除甲组仅有顶芽长成小苗外，所有的培养基上都有腋芽长 5、出，可见诱导腋芽生长加入_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 是必需的。 组别 6BA() ) 甲 乙 丙 1 充足的水分 6物激素 ) 栏目导引 专题九 生物技术实践 专题限 时训练 命题题源 模型突破 (3)在诱导 “ 愈伤组织 ” 的 用了以下一些激素组合 (如表 2)，以下培养基均能诱导叶盘缓慢长出黄绿色的愈伤组织，其中 3组诱导产生的愈伤组织在培养 30天后分化出小芽点，并迅速长大成无根苗，两组的分化率分别为 可见 0.2 6配合可诱导栝楼叶片 _长出愈伤组织，但不利于诱导愈伤组织 _。 6、 脱分化 再分化 栏目导引 专题九 生物技术实践 专题限 时训练 命题题源 模型突破 组别 ) 6BA() ) RT() 1 1 2 2 2 3 3 3 2 栏目导引 专题九 生物技术实践 专题限 时训练 命题题源 模型突破 解析： (1)从题意中可以看出 ， 种子浸泡后萌发率提高 ， 说明种子萌发过程中需要水分。 (2)比较表格中信息和实验结果可以推测：只加入 6 都可以促进腋芽的生长。 (3).2 6配合，根据实验结果，只出现愈伤组织，说明 0.2 6配合可以促进脱分化过程，由于没有长成幼苗，说明不利于再分化过程。 栏目导引 专题九 生物技术实践 专题限 时训练 命题题源 模型突破 2 7、 (过程示意图类 )下图是花药培养产生花粉植株的两种途径 ， 回答下列相关问题： (1)通过花药离体培养产生花粉植株，该过程依据的生物学原理是 _，图示两种产生花粉植株的途径并没有绝对的界限，主要取决于培养基中_。 植物细胞具有全能性 激素的种类及其浓度配比 栏目导引 专题九 生物技术实践 专题限 时训练 命题题源 模型突破 (2)选材时 ， 从花粉发育来看 ， 一般选择处于 _期的花粉培育成功率较高。 确定花粉发育时期最常用的方法是_。 (3)材料消毒过程中用到的试剂有 _、 氯化汞溶液 、 无菌水。 (4)消毒后的花蕾 ， 要在 _条件下接种到培养基上 ， 培养过程中不需要光照 ， 同 8、时要控制好温度。 (5)在花药培养中 ， 常常会出现 _的变化 ， 因此需要对培养出来的植株做进一步的鉴定和筛选。 (6)在配制用于植物组织培养的 往往需要加入适量的蔗糖 ， 理由是 _。 单核 (靠边 ) 醋酸洋红染色法 70%酒精 无菌 染色体倍性 既能作为能源物质，又能维持渗透压稳定 栏目导引 专题九 生物技术实践 专题限 时训练 命题题源 模型突破 解析： (1)植物细胞培养成个体依据细胞的全能性。 通过花药离体培养产生花粉植株的两种途径 ， 一种是通过形成胚状体 ， 形成幼苗；另一种是通过愈伤组织 ， 再形成幼苗。 这两种途径的差异在于激素的种类和浓度配比不同。 (2)决定 9、花粉培育成功率的一个重要因素就是材料的选择时期要合适 ， 一般选择处于单核期 (单核靠边期 )的花粉。 通过镜检 ， 可以判断花粉发育的时期 ， 具体的方法有醋酸洋红法和焙花青 铬矾法两种。 (3)材料的消毒用到的试剂有 70%的酒精 、 氯化汞溶液 、 无菌水。 栏目导引 专题九 生物技术实践 专题限 时训练 命题题源 模型突破 (4)培育过程一定要注意无菌操作。 (5)在培养过程中 ， 可能会出现染色体倍性的变化 ， 所以需要进一步检测和筛选。 (6)植物组织培养中蔗糖的作用是既能作为能源物质，又能维持渗透压稳定。 栏目导引 专题九 生物技术实践 专题限 时训练 命题题源 模型突 10、破 1 植物激素与组织培养关系的分析策略 生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂 、 脱分化和再分化的关键性激素 ， 其作用及特点为： (1)在生长素存在的情况下 ， 细胞分裂素的作用呈现加强的趋势。 (2)使用顺序不同，结果不同，具体如下： 使用顺序 实验结果 先使用生长素，后使用细胞分裂素 有利于细胞分裂，但细胞不分化 先使用细胞分裂素，后使用生长素 细胞既分裂又分化 同时使用 分化频率提高 栏目导引 专题九 生物技术实践 专题限 时训练 命题题源 模型突破 ( 3 ) 用量比例不同，结果也不同 生长素用量细胞分裂素用量高：利于根的分化、抑制芽的形成低：利于芽的分化、抑制根的形成适中：促进愈伤 11、组织的形成栏目导引 专题九 生物技术实践 专题限 时训练 命题题源 模型突破 2 对植物的组织培养辨析不清的补救策略 (1)菊花的组织培养实验中 ， 应选择未开花植株的茎上部新萌生的侧枝；月季花药的离体培养实验中 ， 应选择花粉发育过程中的单核靠边期的花粉进行培养。 (2)植物组织培养过程应该在无菌的条件下进行 ， 外植体消毒所用消毒剂为体积分数为 70%的酒精和质量分数为 氯化汞溶液 ， 所使用的清洗液是无菌水。 (3)在初期，菊花的组织培养需光照，月季花药的离体培养不需光照，而在后期均需光照。 栏目导引 专题九 生物技术实践 专题限 时训练 命题题源 模型突破 押题 1 (2015重庆 12、高三期末 )植物组织培养是克隆植物的一种方法 ， 回答相应的问题： (1)培养皿中的培养基除添加营养物质外 ， 还需要添加植物激素 ， 其目的是诱导外植体进行 _。 (2)组织培养过程需要植物生长和繁殖的最适条件，否则在光学显微镜下可能观察到发生 _异常，进而使植物出现遗传不稳定甚至不育。 脱分化和再分化 染色体 (结构与数目 ) 栏目导引 专题九 生物技术实践 专题限 时训练 命题题源 模型突破 (3)在植物组织培养过程中，愈伤组织的成功诱导是至关重要的步骤。 科学家研究了植物生长调节剂对某药用植物愈伤组织诱导的影响，实验结果如下表： 培养基代号 2,4D/ 1 6 1 愈伤组织诱导率 /% 13、2 3 4 5 6 目导引 专题九 生物技术实践 专题限 时训练 命题题源 模型突破 注：愈伤组织诱导率 ( % ) 产生愈伤组织的外植体数 / 接种外植体总数 1 0 0 %。 从上表可以知道，在基本培养基中添加较高浓度的_ _ _ _ _ _ _ _ 有利于形成愈伤组织，而添加 _ _ _ _ _ _ _ _ 则不利于愈伤组织的形成。 在上述研究的基础上，为了探究光照对愈伤组织形成的影响：应将已经消毒过的外植体平均分为甲、乙两组，分别接种到 _ _ _ _ _ _ _ _ ( 填培养基编号 ) 培养基上；甲组置于有光环境，乙组置于 _ _ _ _ _ _ _ _ 环境，其他条件相同且适宜；培。