（苏教版）七年级语文下册 第8课《三颗枸杞豆》》ppt课件

（苏教版）七年级语文下册 第8课《三颗枸杞豆》》ppt课件内容摘要：

1、三颗枸杞豆 程海 学习目标（第一课时） 1、了解课文的内容理清结构。 2、领悟文章的语言，理解其深刻含义。 3、自主学习、合作探究解决问题。 4、通过学习，明白要珍惜时光， 把握金色年华。 自学提纲 1、读课文，积累 字词 2、文中的三颗枸杞豆是三颗怎样的枸杞豆。 完成填空： 的枸杞豆。 3、 梳理文章结构，用一句话概括文章主要内容。 4、文章讲了与三叔的几次相遇。 我眼中的三叔是一个怎样的人。 请结合人物描写进行分析。 枸杞 ( )蚱蜢 ( ) 叶鞘 ( ) 蹑 ( )手蹑脚 烦躁 ( ) 缝隙 ( ) 灯盏 ( ) 半晌 ( ) q 花蕊 ( ) 擎 ( ) 叶脉 ( ) 鲜 ( )为人知 癌 2、( )症 腻 ( )味 著作等身 灰心丧气 渺茫 喃喃 ( ) 殷 ( )红 i 学习展示 例如：催人奋进的三颗枸杞豆 三颗枸杞豆 三颗枸杞豆 三颗枸杞豆 文章结构 三部分 第一部分（ 1、 2自然段）：交代自己是一个植物学家，说明自己小时候是一个出名的“淘气鬼”，引出回忆。 第二部分（ 3至 59自然段）：写三叔一生留给“我”的教训 三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育。 第一层（ 3）写门前山谷里的小树林是“我”的乐园。 第二层（ 4初遇三叔。 第三层（ 35再遇三叔。 第三部分（ 60自然段）：写自己勤奋、刻苦学习的动力 这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的 “ 我 ” ， 3、使 “ 我 ” 成了一名植物学家。 但在这之前， “ 我 ” 是什么样 的人呢。 从哪里可以看出来呢。 “ 贪玩的我 ” ； “ 不爱读书的我 ” ； “ 爱逃学的我 ” ； “ 不怕打的我 ” ； “ 顽皮淘气的我 ” ； “ 热爱大自然的我 ” 习展示 文章讲了与三叔的几次相遇。 我眼中的三叔是一个怎样的人。 请结合人物描写进行分析。 三叔是个很特别的人 外貌 语言 神态 动作 学习展示 我： 遇到三叔之前， 遇到三叔之后，。 贪玩 逃学 不爱学习 热爱大自然 刻苦 好学 发奋图强 三叔有何特别之处。 肖像： 慢慢站起来，手里拄着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎一根根筋骨都 4、能从衣服外面数出来。 那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。 瘦弱，有病 动作： 他仿佛没有看见我，慢慢地抬起右臂，将手向太阳伸去，捏着一朵野豆角花，仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。 三叔得了癌症，已经活不了多久了，充满了对人世间的留恋。 语言 “仔细看看，仔细看看，时间不多了。 ” “太迟了 ” “这是我一生的成绩：三个。 ” “太阳能捉住吗。 ”“能。 能呀。 我以前老忘记去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次 ” 充满悔恨、自责、遗憾之情 少时，虚度年华，。 老时， ，。 三叔的一生是三个零，没有取得什么成就。 失败、虚度、遗憾 的一生。 评价三叔一生： 知难而退 浅尝辄 5、止 分秒必争 深入钻研 知难而进 课堂作业 完成 基础训练 1、 2、 3题。 课外作业 完成课后“探究练习”第二题。 学习目标 （ 第二课时 ） 1、体会三叔一生给“我”的教训，体会题目的含义。 2、学习本文生动细致的景物描写和细腻刻画人物的写法。 3、 理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。 自学提纲 1、三叔先后给“我”留下过哪些谜语。 后来为什么“我”一下子就猜到了。 “我”悟出了什么道理。 2、文题有什么深刻含义。 3、全文采用什么写法，然后按什么顺序记叙“我”童年时候接受三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。 文中还采用了什么写法。 4、找出文中充满 6、童趣的语句和生动的描写，从修辞手法等方面进行赏析，并思考童趣与“我”后来成为植物学家有没有关系。 三叔先后给“我”留下过哪些谜语。 后来为什么“我”一下子就猜到了。 “我”悟出了什么道理。 三幅画：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树；三个圆圆的“”；三颗红色的枸杞豆。 “我”一下子就猜到了，是因为“我”已经了解三幅画和画儿下面的三个圆圆的“”的深刻含义，了解三叔虚度的一生，领悟到他无穷的悔恨和对“我”的期望。 “我”悟出了：要以三叔虚度一生的教训为鉴，以现在为起点，抓紧学习，勤奋学习。 文题有什么深刻含义。 它象征着三叔生命的终结 命告终的句号”； 它象征着三叔一生的教训 个遗憾 7、的”； 它象征着三叔对我的谆谆告诫 也是一切事物的起点”。 全文采用什么写法，然后按照什么顺序记叙“我”童年时候接受三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。 倒叙写法 设置悬念，引出回忆，为下文埋下伏笔。 时间顺序 插叙写法 找出文中充满童趣的语句和生动的细节描写赏析。 我吓了一大跳，心里想：“谁在这里打我的埋伏。 是爸爸。 要不就是那位尖眼睛的女老师。 ”我赶忙在一棵大杨树后面躲起来，从浓密的草丛缝隙里头看。 语句采用了 心理 描写、 动作 描写的手法塑造人物。 “打埋伏”是 原指敌我双方在军事上的一种形式 ，课文中用来比喻 我认为老师是识破了我的伎俩，有意事先就在这等我。 这里体现我对老 8、师 反感。 我的行为体现了我 叛逆的性格。 那人慢慢地站起来，手里拄着桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎已根根筋骨都能从衣服外面数出来。 那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。 语句采用了 动作、外貌 的描写方法来塑造人物，体现了人物 衣不蔽体，瘦弱，健康状况不好的特征。 他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。 我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳。 这也是太阳。 ” 这句采用了 语言、动作 的描写手法来塑造人物，体现了人物 神思恍惚、情绪激动 的特征。 阅读下列选段，完成各题。 这时，太阳快要西沉。 透过林隙， 我看见它像一个红色的车轮 ， 9、就要滚进西边的山沟里去了。 身边的三叔忽然喊到：“太阳。 ”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。 “太阳能捉住吗。 ”我天真地问道。 “ 能。 能呀。 以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它。 ” “太阳里有火，一定很烫手吧。 ”我说。 “是呵，有点烫手，还得费点力气。 但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子。 里面放满了五彩的宝石。 太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。 ” 他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。 我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“ 这也是太阳。 这也是太阳。 ” 练习 1把太阳说成“红色的 10、车轮”有什么含义。 2“捉住太阳”是什么意思。 处三叔的一番话，表达了他此时怎样的心情。 3为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”。 含有时光过得很快的意思。 “捉住太阳”就是掌握了时间，成了时间的主人。 此时的“三叔”为虚度年华而悔恨，但已确信，时间“能”抓得住。 因为抓住了时光，就会勤奋不懈地学习、工作，就会创造出无限的财富，就能展现时间给人类创造的价值。 4“里面放满了五彩的宝石 所以才这么亮”事实真的这样吗。 它的含义是什么。 5三叔连说了两遍“这也是太阳”，前一遍句末用问号，后一遍句末用感叹号，表意有什么不同。 三叔为什么说“我”“也是太阳”。 6纵观这段文字，想一想：“三叔 11、”是怎样一个人。 事实并非真的如此。 而是说时光使人类创造了各种辉煌的业绩、成果，时光也因此发挥了它最大的价值。 第一个“这也是太阳”后用问号，表示对“我”能否成为“太阳”的怀疑，而第二个“这也是太阳”后用感叹号，则表示对“我”成为“太阳”的坚信不疑。 前后两个不同的句子类型。 反映了“三叔”对“我”能否成为“太阳”的思想转变过程。 “三叔”把“我”的脸蛋比作“太阳”，是对“我”寄予厚望，希望“我”朝气蓬勃，像太阳一样放出光和热，把握住时光，朝着一个理想坚定不移地奋进。 他为虚度年华而悔恨，他清醒地认识到抓紧时间学习、工作的重要性，而当自己后悔莫及时，他又把教训留给了后人，希望后生把握时光，做出有为的业绩。 拓展延伸 1、 如果你是文中的“我”，在你成为一名植物学家之后，回到三叔的坟前，你最想对他说些什么。 如果让你给三叔立一块墓碑，你想在上面刻些什么呢。 2、请积累几句珍惜时间的诗句或名言 教师寄语 时间是一只蝴蝶， 想去捉它， 它已经飞走了。 时间是海里的游鱼， 想去捕它， 它已经游走了 时间是一条彩虹， 想去摸它， 它已经消失了。 时间是一团薄雾， 想去碰它， 它已经散了， 啊。 时间是来也匆匆。 去也匆匆。