青岛版数学七上21生活中的正数和负数内容摘要:
7 的含义是什么。 你还见过那些带“ +”号和“ ”号的数。 与同学交流。 三、精讲点拨、启发诱导 正数: 负数: 零: 学习例 1,下列各数哪些是正数。 哪些是负数。 哪些是负整数。 哪些是负分数。 +5, 7, 21 , 61 , +, 89, 43 , 58 , , 100。 正数: 负数: 负整数: 负分数 学习了负数,数的范围扩大了。 正整数、 和 统称整数, 和 统称分数; 和 统称有理数。 四、 应用新知,体验成功: 你会用正负数表示下列问题中的数据吗。 ( 1)中国人民 银行 2020。青岛版数学七上21生活中的正数和负数
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舍五入法对下列各数取近似数: ( 1) 8(精确到 ) ( 2) 30 435(保留 3 个有效数字); ( 3) (保留 2 个有效数字); ( 4) (保留 3 个有效数字)。 解:( 1) 8≈ ; ( 2) 30 435≈ 104 ( 3) ≈ ; ( 4) ≈ 注意: ( 2)不能写成 30 400,这样是有 5个有效数字,像这样的数保留几位有效数字一般要用科学计算法,或 万。 例 2
生的回答板书] 二、 活动二:解决问题 师:我们先来看“ 64 米红布一共能做多少只鹰风筝。 ”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题。 [学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。 ] 师:谁愿意起来交流一下。 [全班交流,展示算法多样化] 学生可能出现的方法 1.
来解决他们。 二、教学新课 从问题口袋中找出今天所需要的问题。 教师板书: [挂牌的比较花的多多少人。 ] 解决这个问题,需要哪些数学信息。 浇花的有 10 人,给小树挂牌的有 15 人。 你能用你的学具把浇花的和挂牌的人数摆出来吗。 根据摆学具, 你发现要想求: 挂牌的比较花的多多少人。 应该怎样列挂牌 浇花 式。 和你的同桌讨论一下。 学生集体交流,交流时引导学生选择不同的方法来表示。
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