苏教版科学四下无处不在的力教案

苏教版科学四下无处不在的力教案内容摘要：

后教师问你为什么能做到。 学生回答：因为根据规律应该在这个位置（这里有个计算的过程）。 教师让学生把勾码挂上看看是不是这个位置。 挂上后学生会知道这个规律是科学的。 教师：那么我们刚才只是挂了五个勾码，如果我们继续挂六个、七个甚至一百个，弹簧还会无限制的伸长吗。 学生回答：不会会断掉。 教师：下课后 感兴趣的同学可以自己买或者找一个弹簧去验证一下。 三、反思和解释 教师：通过今天的活动你们有什么收获呢。 教师出示录象： 在玩蹦蹦球 骑自行车 用夹子夹文件 一起来分析他们是怎么样工作的。 教师请学生在生活去找一找人们在哪些地方运用到了弹性或者弹力。 它们的运用给我们带来了哪些方便。 帮助我们解决了什么问题呢 ? 板书设计： 物体形状改变以后 课 题： 苹果为什么会落地 授课时数：一课时 备课时间： 2020年 2月 18 日 授课时间： 2020年 月 日～ 月 日 教学目标 过程与方法： 能够搜集相关事例来说明重力的普遍存在。 会用测力计测量各种物体的重力。 能够通过游戏对物体的平衡现象进行研究。 科学知识： 认识重力是由于地球引力所引起的。 认识重力的大小与物体的质量有关，重力的方向是竖直向下的。 了解物体的平衡与物体重心的高低和支撑点是否在重心的作用线上有关系。 情感、态 度与价值观： 愿意主动提供自己的资料和想法，听取其他同学的看法和意见。 体会到任何的科学认识都来源于科学实践。 感受科学活动和探究的乐趣。 教学重点 研究重力，测量物体重力。 教学难点 通过实践操作，研究重力平衡现象。 教学准备 分组 —— 弹簧测力计，各种小物体，平衡实验研究材料 教师 —— 弹簧测力计，演示材料一套 教学 过程： 一、导入新课 利用课间时间组织学生到室外活动，学生按要求分小组进行投掷纸飞机。 问：为什么我们掷出去的飞机无论多高最后总是落在地上呢。 还有哪些现象与重力有关呢。 外力施加 弹力 外力撤消 弹力 物体原状 形状改变 活动、思考、回答（提出假设）。 小组讨论、汇报。 挂在树上的苹果，晾在绳子上的衣服也会受到重力的影响吗。 为什么。 学生思考、讨论、交流。 教师总结：原来，地面上的一切物体都要受到地球的吸引，正是这种吸引作用，才产生了上述现象。 物体由于地球吸引而受到的力叫做重力。 地球表面附近的一切物体都要受到重力的作用。 二、 探索和调查 教师介绍：物体所受重力的大小，通常叫做物重。 物重可以通过用弹簧做的测力计测量力的大小。 讲解如何使用弹簧测力计。 实物演示： ●测量前要使指针对准刻度线 ，如有偏差，必须校正，这一步骤叫做校零。 ●要明确秤的测量范围和分度值，测量力时，被测力的大小应在测量范围之内，读数时应根据分度值确定准确值和估计值。 ●实际测力时，要使测力计内的弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上。 （为了纪念牛顿为科学所做的贡献，在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为 N。 ） 学习测力计的使用：学生分组活动。 利用测力计测量各种物体的重力。 指导学生利用测力计测量各种物体的重力。 问：在测量的过程中你有什么发现。 讨论、汇报。 三、研究重力平衡现象 教师提问： 在杂技表演中，走高空钢丝的演员是怎样表演的。 为什么手持一根金属棒。 那根金属棒又叫做什么。 为什么走的过程中有点半蹲着而不是笔直的。 小组讨论：你觉得要使物体平衡需要哪些条件。 大组汇报：怎样使“独脚小人”站在瓶盖上。 选取材料动手试一试，验证一下怎样使“独脚小人”站在瓶盖上。