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不烧完,火不会熄灭。 ” 这话对了。 至于 :由上文引出下文结果。 固 :本来。 然 :这样。 以 :用。 颠覆 :灭亡。 事 : 侍奉。 第二段运用了什么论证方法。 本段最好可 分几层。 论证的是什么。 对 比 小邑 大城 得百倍 失百倍 大欲 大患 数量上 得难 献易 有限 无厌 奉繁 侵急 程度上 不尽 不灭 道理上 赂秦力亏,破灭之道 六国破灭 之原因
c adj. 7. experiment n. * experimental adj. 8. anize v. anization n. 9. suggest v. suggestion(s) n. 10. possible adj. ←→ impossible adj. possibly adv. ←→ impossibly adv. * possibility n. 11.
2、两地间的距离;(2)梳理“问题 1”的解决用到了哪些数学知识。 (3)回顾本章所学,你还有其他解决问题的方法吗。 画出图形并说一说(1)边阅读边画图,进一步感知教材“问题 1”中阐述的方法;(2)通过小组交流、代表展示,进一步熟悉计算的过程,提取学生的知识积累,巩固所学知识,从而达到理解本活动中用来测量两地间距离的方法;(3)结合教材中的例题、习题,在学生展示的前提下
也 祸焉 尝 五 战于秦 而 三胜 再 却 之 效:功效。 始:才。 却:使 退却。 再:两次。 尝:曾经。 战于秦:与秦作战。 败了两次,胜了三次。 速:招致。 以 谗诛 终 也 殆 尽之 际 孤危 不得已 以:因为。 终:坚持到最后。 殆:几乎。 诚:的确,确实。 智力:智谋和力量。 际:时候。 不行 数 ,存亡之 理 与秦相 较 未 易量 当:通“倘”,倘若,如果;较:较量,抗衡。 或
3、量是多少?解析:H) 2+ H 2 +a(。 1 以只有一部分碳酸钙转化为碳酸氢钙。 因此石灰水与二氧化碳反应生成了碳酸钙、碳酸氢钙和水。 所以 n(应后生成 )2含的氮原子个数与 15.8 g 所含的氮 原子个数相同?解析:此题主要是物质的质量与微粒数间的换算,但必须以 物质的量搭桥才能进行。 只要微粒的物质的量相同,所含的微粒数就相同,所以此题不必求出氮原子的具体数目。 g g
3、 x0 时, y 有最小值,最小值为 0(2)a0 时,当 x0 时, y 随 x 的增大而增大;当 x0 时, y 随 x 的增大而减小;当 x0 时, y 有最大值,最大值为 01学生观察 y的图像,总结:a0 时,y 轴左边的图像下降,y 轴右边的图像上升a0 时,y 轴左边的图像上升,y 轴右边的图像下降2学生用 x、 y 的值的变化来描述图像的上升、下降:a0 时,由 y