北京版数学四下小数连加简算

剥。 再往里剥，不容易，很硬，用笔尖扎一扎茎的横切面，感觉一 科代表提前半天将杨树枝条小段插在装有稀释的红墨水的烧杯中 观察枝条横截面上颜色分布；再用解剖刀将枝条纵 下哪软哪硬。 问： 杨树茎大致可分为哪几部分。 最硬的结构在哪。 最软的结构在哪。 从纵切面上看，哪部分被染成了红色。 说明该部分结构具有什么功能。 出示图片： 向杨树这样的茎叫做木质茎，其结构从外至内依次是：树皮、形成层、木质部

观察实验材料，思考老师提出的问题，并进行小组讨论 环节 5 环节 6 环节 7 环节 8 小结 展示设疑 释疑 小结 面，哪部分被染成了红色。 试验结果说明该部分具有什么功能。 被染红的是茎的 其中的一部分 ，由此说明了茎 能运输水和溶解在水中的无机盐，他能不断 的把水和无机盐由根输送到叶、花、果实等器官。 出示树枝上的节瘤挂图。 提出以下

内容选自：北京市义务教育课程改革实验教材生物第一册（七年级下） 神经调节的基本方式 教 材分析：七年级下册的内容，主要是针对生物体体内各组成部分的结构和功能的学习。 旨在说明生物各个系统在生命活动中扮演的角色和意义，以及各系统之间的联系。 第九章内容为生命活动的调节。 教材中，生命活动的调节章节放在了各系统之后，是因为从生理角度来讲，生命活动的调节凌驾于生物的各个系统之上。 在生物体中

47 3． 先估一估商大约是多少，再笔 算。 815247。 17 657247。 37 763247。 45 小结：我们遇到除数是两位数的除法是，通常是怎么进行估算的。 采取什么方法。 二、解决问题 在现实生活中，我们也会遇到一些数学问题，可以用我们这几天

是两、三位数的除法） 二、讲练结合 1． 教学 768247。 32 学生尝试独立计算 汇报： 32 可以看作几十来试商。 （用四舍法，舍去尾数，把 32 看成和它接近的整十数 30 来试商。 ） 师：除数是两位数的除法是怎样定商的。 （除数 32 是两位数，先看被除数前两位 76，够除，即 32 除 76 个十。 师：商是几位数。 为什么。 （用 32 除 76 个十，试商 2，写在十位上。

7— 14 位上的数字是出生日期码。 表示 某人的出生年月日，“ 19700313”表示老师是 1970 年 3 月 13 日出生。 为什么“ 3 月”用“ 03”表示而不用“ 3”表示呢。 ⑤年月日后面的 3 个数字是顺序码。 什么是“顺序码”。 顺序码就是把这一天出生的人，按一定的顺序排列起来。 老师的身份证上是几号。 （ 214）顺序码的奇数分配给男性，偶数分配给女性。 ⑥第 18 位