人教版一上认识半时word表格教案2

人教版一上认识半时word表格教案2内容摘要：

齐读算式。 3．解决“踢毽的和 跳远的一共有多少人”的问题 （ 1）引导学生观察画面，并出示问题：“踢毽的和跳远的一共有多少人。 ” （ 2）让学生从画面上收集数据，找出：踢毽的有 9 人，跳远的有 6 人 （ 3）教师口述：看踢毽的和跳远的一共有多少人，就要把踢毽的 9 人与跳远的 6 人合并在一起，用加法计算。 算式是（此处稍倾停，等待学生回答） 9+6。 （板书出算式） （ 4）让学生讲讲怎样算。 得数是几。 （ 5）全班交流，完成计算（允许学生用不同方法想出得数）。 4．小结。 今天我们开始学习 20 以内进位加法。 前面计算的 9+ 9+6 两题的得数都超过了 10，就是进 位加法。 今天这节课我们具体研究 9 加几的计算方法。 （板书课题： 9 加几） 我们已经知道 9+4=1 9+6=15，那么 9+ 9+3......怎样算。 得数是多少呢。 我们共同研究 9 加几的计算方法。 三、尝试提出问题，巩固计算方法 分组活动。 1．收集信息。 引导学生观察画面：运动会正在进行的还有哪些项目。 参加这些项目比赛的各有多少人。 （各组要有专人记录收集的信息） 2．提出要解决的问题。 教师明确提出：各组准备提出哪些 9 加几的计算问题。 小组讨论后，发表意见。 教师整理板书出学生提的问题。 3．解决同学们自己提 出的问题。 （ 1）从学生提出的问题中选择两个，让全班学生进行计算解决问题。 比如：“踢毽的和赛跑的一共有多少人。 ” “踢毽的和跳绳的一共有多少人。 ” （ 2）让学生自己列出算式，算出得数。 允许学生相互交流，互相启发算出得数。 （ 3）全班交流。 请学生说说自己解决的是什么问题，算式是什么，计算时怎样想的。 4．评价。 （ 1）请学生评议一下哪些组观察仔细，问题提得好。 哪些同学积极发表意见，想的方法好。 （ 2）教师结合实际，充分肯定学生取得的成绩。 四、练习 1．做练习十七第 1 题。 （ 1）先让学生看图说题意，再填写算式。 （ 2）说一说加的过程，集体评议、订正。 2．做练习十七第 2 题。 （ 1）让学生独立填写得数。 （ 2）指几名学生读填写结果，集体订正。 （ 3）依次观察两组算式，让学生说一说发现了什么。 主要让学生说出：第一个加数是 9 没有变，第二个加数不同（变化了），得数也不同（也随着变化）。 课题 9 加几的巩固练习 共（ 1）课时 三 维 目 标 巩固用“凑十法”计算 9 加几的计算方法，使学生能正确、熟练地计算。 课前 或 教具 准备 小棒、小花 教 学 流 程 个性化 设计 一、复习准备 9+1+2 9+1+5 9+1+3 9+1+4 9+1+7 9+1+1 9+1+6 9+1+9 9+1+8 二、探究新知 出示例 2：摆一摆，算一算。 （ 1）让学生拿出小棒，并在桌面上摆一摆：先摆 9 根，再摆 3 根。 （ 2）看小棒写出加法算式。 先让学生独立写算式，然后交流。 9+3= 3+9= （ 3）想一想用什么方法计算 9+3 等于几呢。 学生先在小组内研究，动手摆一摆小棒，然后全班交流。 重点强调凑十法，让 学生用这种方法动手摆一摆小棒。 （ 4）怎样在算式上体现我的动手过程呢。 （教师边讲边板书。 ） 讨论为什么要把 3 分成 1 和几呢。 使学生进一步明确 9 和 1 能凑成10。 （ 5）看板书说方法。 同桌互相说，再指名全班交流。 摆花朵。