人教版小学音乐二下到郊外去单元教案

人教版小学音乐二下到郊外去单元教案内容摘要：

， 表表 现现 儿儿 童童 心心 潮潮 起起 伏伏 的的 心心 情情 和和 车车 窗窗 外外 快快速速 变变 化化 的的 景景 色色。 该该 乐乐 章章 为为 单单 二二 段段 结结 构构。 这这 是是 一一 首首 流流 传传 在在 河河 北北 南南 皮皮 一一 代代 的的 民民 歌歌。 歌歌 曲曲 表表 现现 了了 春春 季季 放放 风风 筝筝 的的民民 俗俗。 从从 三三 月月 清清 明明 唱唱 起起 ， 倡倡 导导 姐姐 妹妹 的的 穿穿 着着 打打 扮扮 ， 倡倡 导导 放放 风风 筝筝 的的 动动 作作 细细节节 、 风风 筝筝 飞飞 向向 的的 形形 态态 ， 直直 唱唱 到到 姐姐 妹妹 收收 起起 风风 筝筝 欢欢 欢欢 喜喜 喜喜 回回 家家 去去。 歌歌 曲曲 优优“白 云 飘 飘 春 风 柔 柔，青 山 绿 水 我 们 乐 悠 悠”的歌谱 的 歌 谱 美美 动动 听听 ， 深深 受受 人人 们们 的的 喜喜 爱爱。 民民 歌歌 有有 山山 歌歌 、 消消 掉掉 、 劳劳 动动 号号 子子 等等 ， 《《 放放 风风筝筝 》》 属属 小小 调调 ， 也也 称称 小小 曲曲。 小小 曲曲 是是 河河 北北 地地 区区 流流 传传 最最 广广 的的 一一 种种 民民 歌歌 题题 材材。 教学内容： 欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。 教学目标： 知识目标： 基础性目标：能准确理解乐曲的情绪。 提高性目标：了解歌曲的内容和一般特点，能根据乐曲的音色、速度、力度等音乐元 素边听边想象。 拓展性目标：听辩和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异，能将对乐 曲的理解用肢体动作表演出来，或者用语言叙述出来。 能力目标： 能听辨出不同的主题。 德育目标： 通过本课的学习，引导学生发现春天的美，更加热爱大自然。 习惯养成目标： 培养学生良好的倾听习惯。 教学重点： 感受乐曲欢快的情绪。 教学难点： 听辨主题 主题 2，随着歌曲扭秧歌。 教学方法： 讲授法、谈话法、演示法、实践法、表演法、聆听感悟法等。 教学过程： （一）导入课题： 听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 春天吸引在人们到郊外去，我们 聆听音乐，了解一下一群苏联的少先队员是如何出发到郊外去。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具。 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具。 教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。 习惯培养 ：通过聆听分辨情绪培养学生良好的倾听习惯。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情。 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去心情。 【设计意图】 此处注意分层教学：基础层能准确理解乐曲的情绪；提高层了解歌曲的内 容和一般特点，能根据乐曲的音色、速度、力度等音乐元素边听边想象；拓展层听辩和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异，能将对乐曲的理解用肢体动作表演出来，或者用语言叙述出来。 教师带领学生随音乐哼唱乐曲中两个主题。 习惯培养： 此处培养学生真确的坐姿，正确的发音习惯。 （二）听乐曲《出发》，随着音乐律动。 教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的 改变，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 介绍作曲家和乐曲创作背景。 （三）聆听河北民歌《放风筝》 聆听中国风格的音乐。 提问：《放风筝》与前现刚听过的乐曲《出发》有什么不同。 鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。 听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容。 三月 —— 姐妹穿着 —— 放风筝 —— 风筝飞翔 —— 回家。 习惯培养： 培养学生主动思考，带着问题安静聆听乐曲。 介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不同，同一首民歌，不同 的人唱的也不一样。 我国各地流传着各种版本的《放风筝》，有条件的同学可以收集一些，以供大家欣赏。 介绍歌曲中的衬词、装饰音以及旋律等特点。 请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲。 （四）多声部节奏组合活动：《春天交响曲》 引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事例列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。 【设计意图】引导学生发现春天的美，达到更加热爱大自然的德育目标。 组织学生对各种声音依次模仿和表演。 教师选取其中的几种声音填入。