20xx春语文版语文七年级下册第13课苏州园林内容摘要：
语 言的生动性。 四、板书设计 完美的图画四个讲究亭子回廊不对称 (自然之趣 ) 假山配花木、活水配桥梁 (自然美 ) 高低俯仰生姿 (映衬美 ) 隔而不隔，界而未界 (层次美 ) 细处注意角落 —— 图画美 门窗 —— 图案美 色彩 —— 淡雅美 总说分述 五、课外拓展 这是一篇写建筑物的说明文，想想本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序。 明确： 因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。 因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物 到小的不显眼的事物，分项进行叙述的，进而采用 了逻辑顺序。 第二课时 【学习目标】 1．进一步体会本文多样化的表达，及准确的说明语言。 (重点 ) 2．把握说明方法。 (重点 ) 【教学过程】 一、新课导入 《苏州园林》的作者是叶圣陶，这篇文章按照 “ 总分 ” 结构，先总说了苏州园林的总体特点： “ 务必使游览者无论站在哪个点上 ，眼前总是一幅完美的图画。 ” 再按照由主到次的逻辑顺序从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次、每个角落、门和窗、色彩七个方面分说苏州园林的特点。 这一堂课我们来细细品味一下课文独具特色的语言和 说明方法。 二、自主预习 本文在说明中融入了记叙、描写、议论等表达方式，收到了很好的表达效果，请举例说明。 明确： ： (1)高树与低树俯仰生姿 „„ 花树相间。 (2)池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。 游览者看 “ 鱼戏莲叶间 ” ，又是入画的一景。 2．记叙： (1)游览者来到园里，没有一 个不心里想着口头说着 “ 如在画图中 ” 的。 (2)开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢 悦，可是没法说出来。 3． 议论： (1)我觉得苏州园。阅读剩余 0%
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