人教版物理八下161分子热运动7内容摘要:
分子的运动跟温度有关,所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。 分子间的作用力 这是一个铅块,我们知道它是由 组成的,组成它的分子在不停地运动着,那么为什么铅块没有飞散开 ?是什么原因使它们聚合在一起呢 ?(学生讨论 ) 是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。 [演示 实验 ] 将两个铅柱的底面削平、削干净,然后紧紧 地压在一起,如图( a)两块铅就会结合起来,下面吊一个重物都不能把它们分开。 这个实验表明。 分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积,那么,我想把粉笔压缩得短一些,容易做到吗 ?为什么 ? (学生讨论 ) 因为 分子之间 还存在另一种作用力 —— 斥力。 正 是由于斥力的存在,使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。 请看 课本图 16. 16 分子之间既有引力又有斥力, 这就好像被弹簧连着的小球。 当分子间 的距离很小时,作用力表现为斥力;当分子间的距离稍大时,作用力表。人教版物理八下161分子热运动7
相关推荐
有关。 一个钢球是否运动,是否被举高,这只能影响钢球的机械能,并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。 那么物体的内能跟什么有关呢。 (2)内能的变化:物体 内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和,那么当分子运动加剧时,物体的内能也就增大。 上节 课我们曾进过:物体的温度升高,其内部分子的无规则运动加剧。 科学的论断,必须要有证据,在物理学中,通常是用实验来证实论断的。
重新分组后,学生有了归属感、荣誉感。 以小组为单位,通力合作,取长补短,形成合作、竞争的学习气氛。 本节课是初中阶段最后一节较完整的实验探究课,学生已经举备一定的设计能力,通过这些问题的设置进一步强调演示实验的可视性、准确性、操作性、实用性。 把学生的方法引向更合理的途径上。 进行实验、收集数据 ——科学事实是进行科学分析的根据 学生进行实验,并自己设计出合理的表格收集数据。 教师巡回指导
,(以加热时间的多少来看吸热的多少 ) 教师简单介绍器材 ( 4)进行实验与收集证据 物质种类 质量 m/kg 初温 /℃ 末温 t/℃ 温度变化 △ t/℃ 加热时间 T/min 水 水 煤油 ( 5)分析与论证 相同质量的同种物质 ,升高相同的温度 ,吸热是 相同 的 相同质量的不同物质 ,升高相同的温度 ,吸热是 不同 的 ( 6)评估、交流与合作 ( 7)分析误差的原因 比热容列表 a
装半杯热水,另一个同样的烧杯中装等量的凉水。 用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水,比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。 分子运动快慢和温度有关, 温度越高,分子运动越剧烈 想想议议: 1) 一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 2) 分子运动快慢和温度有关, 温度越高,分子运动越剧烈 一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 由于分子的运动跟温度有关,所以这种无规则运动 叫做分子的热运动。 活动
„ [师 ]从这些例子可以看出气体和液体都有扩散现象,那固体有没有扩散现象呢。 ⑵ 固态碘升华的固体扩散现象 实验 : 用酒精灯加热少许固态碘。 [师 ]同学们有什么感觉。 [生 ]闻到了类似碘酒的味道。 [师 ]是 碘分子运动到了我们鼻子里。 它说明了什么。 [生 ]除了气体、液体之间可以发生扩散外,就连固体也可以发生扩散。 观看录像:把磨得很光的铅片和金片紧压在一起,在室温下放置 5
固体之间和气体之间进行扩散。 让学生课后探究红墨水的扩散现象。 引导学生分析扩散现象的微观机制。 学生在了解扩散现象后,引导学生进一步思考:怎样改变扩散进行快慢。 设计一个探究实验来验证你的想法是否正确。 引导学生通过以上实验,找出扩散进行的快慢与什么有关。 根据学生的回答进一步引导学生得出一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 由于分子的运动跟温度有关,所以这种无规则运动叫做分子热运动。