人教版物理八下162内能6内容摘要:
有关。 一个钢球是否运动,是否被举高,这只能影响钢球的机械能,并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。 那么物体的内能跟什么有关呢。 (2)内能的变化:物体 内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和,那么当分子运动加剧时,物体的内能也就增大。 上节 课我们曾进过:物体的温度升高,其内部分子的无规则运动加剧。 科学的论断,必须要有证据,在物理学中,通常是用实验来证实论断的。 今天我们同样用实验来证实上面的论断。 实 验演示:取三只烧杯,分别倒入冷水、温水和热水,然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁,观察比较三只杯 内墨扩散的快慢。 实验结果表明:温度越高,扩散过程越快。 扩散得快,说明分子无规则运动的速度大,即 分子无规则运动激烈。 因此:物体的内能跟温度有关。 温度升高时,物体的内能增加。 温度降低时,物体的内能减小。 正是由于内能跟温度有关,人们常常把物体的内能叫做热能,把物体内部大量分子的。人教版物理八下162内能6
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重新分组后,学生有了归属感、荣誉感。 以小组为单位,通力合作,取长补短,形成合作、竞争的学习气氛。 本节课是初中阶段最后一节较完整的实验探究课,学生已经举备一定的设计能力,通过这些问题的设置进一步强调演示实验的可视性、准确性、操作性、实用性。 把学生的方法引向更合理的途径上。 进行实验、收集数据 ——科学事实是进行科学分析的根据 学生进行实验,并自己设计出合理的表格收集数据。 教师巡回指导
,(以加热时间的多少来看吸热的多少 ) 教师简单介绍器材 ( 4)进行实验与收集证据 物质种类 质量 m/kg 初温 /℃ 末温 t/℃ 温度变化 △ t/℃ 加热时间 T/min 水 水 煤油 ( 5)分析与论证 相同质量的同种物质 ,升高相同的温度 ,吸热是 相同 的 相同质量的不同物质 ,升高相同的温度 ,吸热是 不同 的 ( 6)评估、交流与合作 ( 7)分析误差的原因 比热容列表 a
让学生分小组合作讨论并设计方案。 ( 说明:教师要加入学生的探究设计环节,倾听学生的思路,并适时加以点拨,培养学生的创新思维和创新意识。 ) 教师让学生进行实物投影展示设计方案,并让学生口头表述自己的设计思路。 生(甲):用相同质量的水和沙子,加热相同时间,比较它们温度升高的多少。 温度升高越小,说明吸热能力越强。 生(乙):用相同质量的水和煤油,温度升高相同时,比较它 们加热时间的长短。
分子的运动跟温度有关,所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。 分子间的作用力 这是一个铅块,我们知道它是由 组成的,组成它的分子在不停地运动着,那么为什么铅块没有飞散开 ?是什么原因使它们聚合在一起呢 ?(学生讨论 ) 是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。 [演示 实验 ] 将两个铅柱的底面削平、削干净,然后紧紧 地压在一起,如图( a)两块铅就会结合起来,下面吊一个重物都不能把它们分开。
装半杯热水,另一个同样的烧杯中装等量的凉水。 用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水,比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。 分子运动快慢和温度有关, 温度越高,分子运动越剧烈 想想议议: 1) 一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 2) 分子运动快慢和温度有关, 温度越高,分子运动越剧烈 一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 由于分子的运动跟温度有关,所以这种无规则运动 叫做分子的热运动。 活动
„ [师 ]从这些例子可以看出气体和液体都有扩散现象,那固体有没有扩散现象呢。 ⑵ 固态碘升华的固体扩散现象 实验 : 用酒精灯加热少许固态碘。 [师 ]同学们有什么感觉。 [生 ]闻到了类似碘酒的味道。 [师 ]是 碘分子运动到了我们鼻子里。 它说明了什么。 [生 ]除了气体、液体之间可以发生扩散外,就连固体也可以发生扩散。 观看录像:把磨得很光的铅片和金片紧压在一起,在室温下放置 5