20xx中考作文指导话题作文附范文

20xx中考作文指导话题作文附范文内容摘要：

人名 、 地名 、 校名。 【 写作导引 】 “ 倾听 ” 这一话题可谓包罗万象。 无论话题多么宽泛 ， 不外乎自然和人类两个方面。 倾听自然 ，我 们学会了审美；倾听人类 ， 我们提升了自我。 从人类这一方面来说 ， 我们要倾听的对象也非常多：我们要倾听师长的指导和教诲 ， 要倾听朋友的诉说和劝告 ， 要倾听音乐家动人的乐曲 ， 要倾听演说者的喉舌等等。 在这个喧嚣躁动的世界 ， 拥有一双倾听的耳朵是多么重要啊。 愿我们人人学会倾听 ， 从而增长知识 ， 增进友谊 ， 提升自我。 【满分作文】 一次失声的经历 黎明时分 ， 我被噩梦惊醒。 梦中 ， 一个可怕的魔鬼对我叫嚣： “ 你这小女孩太可恶了。 像一只小麻雀一样整天胡言乱语 ， 叽叽喳喳 ， 周围的人都讨厌你的声音 ，你却自鸣得意。 我要惩罚你 —— 罚你一个星期说不出话 来。 ” 魔鬼边训斥我 ， 边用胶带把我的嘴给封住了。 惊醒过来 ， 我吓出一身冷汗。 想起梦的情景 ， 试着张嘴说了声： “ 我改了 …… ” 可是 ， 我的耳朵里没听到任何声响。 我又大喊大叫了几句 ， 还是听不到一丝声音。 爸妈赶紧带我去医院。 医生检查后 ， 安慰我和父母说： “ 不要紧张 ， 这叫暂时性失语症。 不用任何药物治疗 ， 让声带休息一个星期 ， 就会痊愈。 ” 我带着几分恐惧走进学校。 结果整整两节课过去了 ，却没有任何人发现我的失语症。 老师还当众表扬我： “ 小X同学今天表现非常好 ， 认真听讲 ， 不插嘴 ， 实在难得啊。 ” 是啊 ， 由于多嘴多舌的坏毛病难改 ， 我经常在课堂上接老师的话 ， 让老师非常生气。 我羞愧得埋下头去 ， 装作在本子上记着什么。 课间时 ， 几个调皮的同学问我 为什么不说话 ， 我张开嘴指了指喉咙 ， 表示没法说话。 于是 ， 他们便不再理我 ， 各玩各的去了。 中午在校吃饭时 ， 我的一位非常要好的 “ 饭友 ” 跟我坐在一起 ， 滔滔不绝地和我说起她周末回老家时的见闻。 我只好用点头 、 微笑等动作和表情来回应她。 奇怪的是 ，她竟然也没发现我的失语症。 该回寝室休息了 ， 她才问我：“ 怎么了。 喉咙不舒服。 ” 我点点头。 她也就意犹未尽地告辞了。 我这才恍然大悟 ， 原来我们平时说得热闹 ， 却是各说各的 ， 根本没有倾听和交流 ， 更谈不上沟通。 她和我说了这么一大通话 ， 把自己的见识和想法倾吐出来就足够了 ， 根本不需要倾听我的任何话语。 这 ， 也太让我失望了。 怪不得魔鬼说我的 “ 叽叽喳喳 ” 令人讨厌呢 ， 连看起来最要好的朋友对我没说话都不在意。 在失语的一个星期里 ， 上课时我专心听讲 ， 课余时耐心倾听同学们的谈话 ， 老师们都夸我进步大 、 表现好。 我虽然像个哑巴一样 ， 但很多同学愿意和我 “ 谈话 ” ， 因为我最善于倾听。 在倾听中 ， 我收获了很多以前未曾留意的知识和道理。 一个星期很快过去了 ， 我的声带果然又恢复了久违的振动 ， 发出了声音。 可是 ， 我再也不愿做从前那样的 “ 小麻雀 ” 了 ， 我要把这个星期养成的善于倾听的好习惯保持下去 ， 尽量少发言 ， 说出的任何话 ， 都要经过思考 ， 让听到的人有所收获。 【 悦读赏析 】 这篇文章的情节在整体上是荒诞的 ， 但细节却符合真实的生活 ， 读后发人深省。 一个荒诞的故事之所以让人觉得真实 ， 是因为它细节描写上的真实。 “ 我 ” 因为患了失语症 ， 而学会了倾听 ， 体会到了倾听的益处。 由此看来 ， 这暂时的 “ 失语 ” 未尝不是好事。 文章的想象是以现实生活为基础的 ， 让我们读来就像发生在身边的真 事一样。 第一人称的使用 ， 更便于叙述故事。 写好话题作文的方法 (1)写作时必须深入生活 ， 到生活中去观察 、 体验 、感悟 ， 才能掌握大量的写作素材 ， 才能从生活中找到为我所用 、 唯我所有的材料 ， 写好作文。 (2)把握话题中心。 话题作文审题障碍少 ， 难度低 ，考生不易离题。 但也由于话题范围大 ， 于是有的考生掉以 轻心 ， 忽略了审题这一关 ， 写出离题之作。 面对话题 作文 ， 首先要认真审题 ， 读懂材料 ， 看清要求 ， 这是写好话题作文的前提。 (3)紧扣话题拟题 ， 立意创新 ， 文体明确规范。 文章标题是阅卷老师第一眼看到的部分 ， 标题拟得好 ， 能收到引人入胜 、 先声夺人的效果 ， 可以给整篇文章增光添彩 ， 同时 ， 也定下了写作方向。 以话题为中心词 ， 用标题来表明自己的观点。 发挥联想 ， 运用修辞手法确定文体目标 ， 文体明确规范 ， 语言规范通顺 ， 书写正确美观。 【升格作文 1】 根据要求作文。 “ 你入学的新书包 ， 有人给你拿；你雨中的花折伞 ，有人给你打；你爱吃的三鲜馅 ， 有人给你包；你委屈的泪花 ， 有人给你擦 „„ 啊 ， 这个人就是娘 ， 啊 ， 这个人就是妈 ， 这个人给了我生命 ， 给了我一个家 „„ ” 一曲《 母亲 》 让多少人热泪盈眶 ， 感怀不已。 在你的心目中 ，母亲又是怎样的呢。 请以 “ 母亲 ” 为话题写一篇不少于 600字的文章。 提升指导 【考场原作】 我家的“总管” 一个家庭的柴米油盐 、 吃喝拉撒 、 亲朋故友 、 迎来送往 、 一家老小 ， 大事小事 ， 千头万绪 ， 琐琐碎碎 ， 总得有一个人来打理 ， 这个人就是家里的 “ 总管 ”。 (开篇比较啰嗦 ， 点题迟缓无力。 建议删去一些无关紧要的话 ， 甚至可开门见山 ， 直接交代中心人物 ， 并概括揭示个性特征。 ) 我家的 “ 总管 ” 是我妈。 事无巨细 ， 她无一不管。 每逢新学期开学前几天 ， 妈妈每晚都管着我 ， 只肯让我看一会儿电视 ， 然后叫我回房睡觉。 妈妈说她想让我提早进入学习状态。 而我却不这样认为 ， 我觉得是爸妈想独享 “ 电视之乐 ”。 想着想着 ， 我进入朦胧状态中 ， 依 稀听见爸爸的鼾声 ， 而妈妈却在独 “ 管 ” 电视。 每天晚上 ， 妈妈反复唠叨的一句话就是： “ 别看了 ，快去做作业吧。 ” “ 这 ‘ 总管 ’ ， 真行 ， 看一会儿电视都管。 ” 我心想。 “ 好啦好啦 ， 别再看了。 ” “ 我的好妈妈呀 ， ” 我边说 ， 边暗示爸爸 ， “ 让我再看会儿吧。 ” “ 是啊 ， 就让她看一会儿。 ” 真好 ， 我的好爸爸 ， 我心里暗喜。 “ 唉 ， 我亲爱的妈妈 ， 这下总不要再管了吧。 ” 我的嗓门大了起来。 “ 嗯 —— 不行。 这样吧 ， 明天星期六 ， 放假看电视 ， 好不好。 ” “ 明天。 ” 我又向爸爸投去求援的眼色 ， 可爸爸却很无奈。 (文章选材不够精准 ， 不能多角度凸显 “ 总管 ” 的个性特点。 文章用较多的笔墨写了 “ 总管 ” 不许 “ 我 ”看电视和开学后只许 “ 我 ” 星期六晚上看电视这两件事为例 ， 笔墨过多。 ) 我家的 “ 总管 ” ， 里里外外一把手 ， 大事小事都处理得井井有条 ， 前天一同学过生日 ， 我准备买礼物送去。 但 “ 总管 ” 认为这是一种浪费 ， 让我亲手做一张精致的生日贺卡送给同学。 我家的 “ 总管 ” 忙得很 ， 一日三餐 ， 营养搭配；一年四季 ， 衣服加减；日复一日 ， 卫生清洁 „„ 哪一方面 都有 “ 总管 ” 操不完的心 ， 哪一天都有 “ 总管 ” 管不完的事。 在 “ 总管 ” 的教育下 ， 我走出失意的低谷 ， 重新找回自我；在 “ 总管 ” 的严词批评下 ， 一副恨铁不成钢的表情让我傲然崛起 „„ (结尾稍显拖沓 ， 缺少点睛之笔。 文末列了一些事 ，且为泛泛之谈 ， 虽切题 ， 却给人冗赘之感 ， 有蛇足之嫌。 修改结尾 ， 以写好点睛之笔为主 ， 尽量做到言虽少而意无穷。 ) 【升格佳作】 我家的“总管” 谁说只有宫廷里才有总管 ， 我家也有一位 “ 总管 ”。 (开篇留有悬念。 )这 “ 总管 ” 就是我妈。 我家的 “ 总管 ”那真是名副其实 ， 可谓事无巨细 、 无一不管：上管 “ 太后老佛爷 ” —— 奶奶 ， 下管 “ 七品芝麻官 ” —— 我 ， 而且一管就灵 ， 管即有效。 (语言风趣幽默。 ) 在人们的印象中 ， 谁都招惹不起 “ 太后老佛爷 ” ， 但在我们家 ， “ 太后老佛爷 ” 却像下了岗一样 ， 没什么特权。