高教版中职语文拓展模块第15课微型小说两篇1内容摘要：
被误解又不便明说的尴尬；担心走散而失信于心上人；坚守着爱的承诺。 环境描写 小雨 …… 避免淋雨 …… 霏霏细雨 ……小雨如酥 突出守候的艰难，烘托人物对爱情的忠贞 增添故事的诗意，烘托爱情的朦胧美感 作用 质疑探究 分小组分别讨论以下 三个问题 提示：从文中找出相关语句说明 小伙子 妙龄女郎 “我” 小伙子： 既然不要，为什么要把票“接过去仔细地看一下排数座号”。 我无偿把票让给他时，他为什么还是不要。 他到底想不想看。 妙龄女郎 ： 她为什么不进剧场也在等待散场。 为什么不出去与小伙子会合。 “ 我 ”： “我”是一个狂热的芭蕾舞迷，为什么“我”还要把票让给小伙子。 “我”在小说中又是起到什么作用。 探讨： 在文中，作者 “ 我 ” 的作用是什么。 “我”在里面起了 线索 的作用，以“我”与小伙子的接触以及在剧场内所见到的姑娘联系在一起，将在剧场外等待散场的小伙子和在剧场内等待散场的姑娘之间的纯真的爱情表现出来了。 小说的叙述者。 请说说 《 等待散场 》 中，作者是如何塑造人物形象的。 《 等待散场 》 中使用最多的塑造人物形象的手法是白描。 具体的有肖像描写、语言描写、动作描写和环境描写。 深层探究 Ⅰ 小说将故事安排在雨天进行，你觉得描写 雨境 对表现小说有什么作用。 小说需要环境的渲染、烘托，雨境既为小说塑造了朦胧、缠绵的活动氛围，同时又在无声的语言中凸显了男女青年间纯洁美好的爱情。 深层探究 Ⅱ 小说以 《 天鹅湖 》 最后一景的乐曲作为结局，这样写有什么深意。 《 天鹅湖 》 是一种象征，它是故事的起因，同时也见证着男女主人公的纯洁爱情，而幸福的结局似乎也隐喻着他们会有一个美满的未来。 深层探究 Ⅲ “永恒的旋律 ” 指的是什么。 指无私、伟大、纯洁的爱情。 两个爱好艺术的年轻人彼此相爱，互相守候，心牵对方，守护着圣洁的爱情，他们的爱情已经成为一种艺术，是人间永恒的美妙旋律。 “雨 ” 是什么雨。 为什么不是 暴雨。 ——“寒风烈雨遍天边 ” 为什么要是 细雨。阅读剩余 0%
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