高教版中职语文拓展模块第19课获得教养的途径3

高教版中职语文拓展模块第19课获得教养的途径3内容摘要：

既是完成又是激励 ” 是说上一个目标是下一个目标的动力。 “ 真正的教养 ” 是 “ 与宇宙共振，生存于永恒之中 ”的，永远不会消失，也永远不会停止，因此，人应当具有终身学习的追求。 “真正的教养不追求任何具体的目的”，又认为教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话是否矛盾。 【 点拨 】 这两句话并不矛盾。 “ 具体的目的 ” 指的是通常所说的提高某种能力和本领，也就是说真正的教养不存在功利的企图，而是为了精神和心灵的自我完善，从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。 的途径进行论述的。 【 点拨 】 文章紧扣中心话题研读文学作品是获得教养的途径，从多角度进行论证。 【 微信平台 】 答案： 示例一：读书求知要 “ 精 ” 读。 作者所主张的“ 精 ” 读，是对待经典作品而言的，这样的作品往往历久弥新。 但经典是需要筛选的，书海茫茫，不是每一本书都适合自己的品味和个性需求，只有读过了才能明确它的价值，才能确定它是否对自己修养的提升有所裨益。 所以， “ 博 ” 读还是很重要的。 示例二：读书要反复读，仔细领会。 好书每读一次就有一次新的收获、新的感动，所以书还是要重复地读。 读 《 飘 》 时，初读我们能体会到爱情纠葛和社会动荡的主题，再读就有了对完美人生的追求的主题的理解，重读时，我们会发现得不到的总是最好的，而拥有时却不知珍惜是人们的普遍心理，这也是自己独到的理解。 【 一课一法 】 论证多样化，说理深刻化 课内 回扣 本文阐述了读书是获得教养的途径之一，既有理 性思考，也富有感染力，举例论证，以亲身体验说明 问题，许多论述充溢着对读书的感情。 全文紧扣中心 话题，多角度论证，既采用例证法、比喻论证，又用 对比论证，如将不同的阅读品位进行对比，将人成长的不同追求进行对比等。 这些论证方法的运用使文章内容生动丰富、耐人寻味。 课外 拓展 论证：是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带。 ①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 ② 比喻论证：用人们熟知的事物做比喻来证明论点。 ③对比论证：拿正反两方面的论点或论据做对比，在对比中证明论点。 ④引用论证：道理论证的一种，引用名人名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。 ⑤ 因果论证：通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 迁移 运用 请以“诚信”为话题，运用举例论证写一段文字，不少于 200字。 答： __________________________________________ ______________________________________________ 答案 (示例 )： 我常常怀念远古，那是一个充满人格魅力的时代。 那些君子翩翩风度的背后，是一个用诚实、信用、执着的信念支撑的人的结构。 那别萧萧易水而去的荆轲，难道他不留恋自己的家园故国。 难道他不知道深入虎穴的险恶与危难。 他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠贞。 那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词的蔺相如，难道不知秦王的阴险与贪婪。 他在出发前已经许下完璧归赵的诺言。 他正是循着一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。 《 获得教养的途径 》 中运用了大量修辞句子，描述了阅读经典著作给人们带来的益处，有力地论述了中心论点。 而理解修辞句的含意，是高考现代文阅读必备的能力之一。 【 考点突破 】 理解修辞句的含意 原则：依据判断修辞、还原句意、组织答案三步骤理解句意 鉴赏文学作品，离不开对句子的理解。 《 考试说明 》 中要求：“感受重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。 ”而理解修辞句的含意就是其中之一。 准确理解修辞句的含意的步骤是： ，确定修辞手法 如 《 获得教养的途径 》 中“千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜”运用了比喻的修辞手法，“千百种矛盾的表情”比喻的是“各不相同的作品的面貌”，“统一起来的人类的容颜”比喻的是“人们实现了自我精神和心灵的完善后所体现出的人类共同拥有的精神”。 ，分析内容与表达效果 如 《 获得教养的途径 》 中“千百种矛盾的表情神 奇地统一起来的人类的容颜”，由于历史文化背景不 同以及每个人思想个性差异而导致不同时期、不同国 家、不同作家的作品面貌各不相同；但是世界上的作 品能够成为真正的经典，都是作家从自我鲜活而深刻 的生命体验出发，对生命意义、对人类命运做出的深 刻思索和追问，所以从这一意义上作者说，看似矛盾的表情又可以统一成一张“人类的容颜”，这样表述既生动又形象。 ，答出效果 根据上面的分析，即可答出“千百。