语文版中职语文基础模块下册第20课致大海1内容摘要:
处。 写诗人对拿破仑和拜伦的追念,他们与作者精神有什么相通之处。 为什么把他们视为“思想上的君王”。 参考 (朗诵 8至 13诗节)思考: “世界空虚了”、“人们的命运到处都是一样”这写出了作者对当时社会怎样的认识。 参考 “ 永不会忘记 ” 、 “ 长久地倾 听 ” 、 “ 整个心灵充满了你 ” 表达 了诗人怎样的思想情感。 表达了诗人对大海无比的敬意,诗人将永远缅怀大海。 (朗诵 1 15诗节)思考: 诗歌整体鉴赏 诗的风格 —— 关键词: 象征 直接倾诉 奔放壮美 深沉的苦闷 哀歌式的忧郁美 从那时起,凡是在海岸上徘徊的人, 在那浅浅的小船和空旷的黄沙之间, 借着心、目光和耳朵他会听到, 普希金诗句像金屑那样散撒 …… ——一位前苏联诗人 假如生活欺骗了你 假如生活欺骗了你, 不。语文版中职语文基础模块下册第20课致大海1
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人。 白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可以不理。 作者在这里写得很超脱现实,这是作者内心渴望而现实达不到的,越是超脱,越是自由,便越是显出作者在现实中的苦闷。 宁静过后他的心情又有怎样的变化。 —— 变得不宁静 本文还有一条线索: 以游踪(人物活动)为线索 明线:游踪 (外结构) 暗线:情感(内结构) 出家门 踱小路 观荷塘 赏四周 不宁静 寻宁静 得宁静 失宁静 淡淡的哀愁
5。 ji224。 n 惶 皇阴 /荫 荫感知文本 借文中人物之口试用精练而精彩的语言讲述故事。 文本探讨 主人公火车司机从远近观看小屋和母女俩人的情形有什么不同。 他的内心感受又是怎样的。 合作探讨 小说是如何来展现主人公的心理落差的。 你认为作品给了我们怎样的人生思考。 思考: 远的东西是好的,而近的东西往往是丑陋的; 理想和现实的距离是不可抹杀的; 虚幻的东西虽然遥远
2、接触、相对运动且接触面粗糙,但无挤压,A 不受滑动摩擦力。 例2如图2,木板 B 以 的对地速度向右滑动,物体 A 此时以 的对地速度向右滑动,A 与 B 接触,且接触面粗糙,问 A 和 B 之间有无滑动摩擦力解析:满足两个物体相互直接接触、互相挤压、接触面粗糙,但 ,所以 A 与 B 无相对运动,即 A 与 B 间无滑动摩擦力。 注意:确定滑动摩擦力有无时一定要把握好运动和相对运动的关系。
声,驱散了寒冷,打破了沉寂,宣告冬天已经结束,春天就要到来。 这是多么激动人心的消息啊。 字里行间溢露出一种激动和喜悦。 诗人又说“杜鹃声声”也不如这歌声动人心肠, 再一次反衬出劳动者歌声的激动人心,生机活现的特点。 整节诗歌,两次类比设喻,两次烘托映衬 ,通过极富形象感的画面,引发读者的诗意联想,让读者在美妙的想象中去体味劳动者的内心世界。 孤独的姑娘,辛勤的劳动者,她的歌声“暖人心房”
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愉快 毁灭 美丽 苦楚 温暖 孤独 明亮 爱 阔大、粗犷 男性阳刚之气 壮美 娇小、细腻 女性的柔媚 秀美 8 只要一组意象就能表达诗人对爱情的态度,为什么诗人还要选择这么多意象。 对主旨的表达有什么作用。 ( 1)诗中作为比喻的自然现象包罗万象,丰富多彩。 上至广漠的天空,下至河流山谷;大至山崖废墟,小至一鸟一鱼,意境开阔,画面舒展。 这