魏巍《我的老师》ppt课件（21页）

魏巍《我的老师》ppt课件（21页）内容摘要：

1、该课件由【语文公社】 文公社】 握详略写法。 课件由【语文公社】 原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，现代作家。 他的主要作品有散文集谁是最可爱的人、长篇小说东方等。 作者介绍作者介绍该课件由【语文公社】 的老师一文是作者于 1956年 9月 29日为教师报所写的回忆性散文。 题目中的“我”魏巍本人，“老师”是他小学时候的语文教师蔡芸芝先生。 蔡芸芝老师该课件由【语文公社】 文公社】 芝 榆 钱 黑 痣 褪 色焚 香 磕 头 纠纷 卜 问y 文公社】 用于形容女性）。 （神志或视力）模糊不清。 形容心地纯洁，像清澈的水一般。 发生争执的事情。 留恋，舍不得离开。 一生，有生以来。 烧香。 占卜问卦，一种迷信活动。 温 柔：迷 2、迷糊糊：心清如水：纠 纷：依 恋：平 生：焚 香卜 问模模糊糊： （光线）模糊不清。 该课件由【语文公社】 我 ” 的小学老师蔡芸芝先生。 写了不蔡老师相关的七件事：（ 1）老师假装发怒；（ 2）老师教我们跳舞；（ 3）老师让我们去观察蜜蜂；（ 4）老师教我们读诗；（ 5） “ 我 ” 看老师写字（对老师的依恋） ;（ 6）老师为我排除纠纷；（ 7） “ 我 ” 梦中寻师。 1、本文主要写谁。 写了与之有关的哪些事情。 该课件由【语文公社】 分课文的结构层次，并写出大意。 该课件由【语文公社】 一段在全文中有什么作用。 总起全文，引出下文， “ 最 ” 字突出作者深切的思念之情。 2、第二段说“她是一个温柔和 3、美丽的人”，温柔是针对什么说的，美丽又是针对什么而言的。 温柔是针对老师的心灵美说的，美丽是针对老师的外貌美说的。 该课件由【语文公社】 三段哪些词语体现了老师是假装打我。 仅仅，好像，落，轻轻，敲，笑。 4、蔡老师教我们读诗 ，对“我”有什么影响。 “接近文学”与“爱好文 学”两个词语位置是否可以互换。 为什么。 从我到现在仍能背那首诗可见其影响很深远。 丌能互换。 因为接近是爱好的前提，只有接近了，了解了，才会喜爱。 两个短语之间有着承接关系。 该课件由【语文公社】 看老师写字这一件事中，“不由得就围上去”、“默默地看”、“连她握铅笔的姿势都急于模仿”等语句表现了我们对蔡老师怎样的感情。 表现了我们对蔡老师的深切 4、的喜爱、崇拜和依恋之情。 6、“我不知道还值不值得提它”，到底是值还是不值。 根据是什么。 值得。 对蔡老师而言是平常小事，但在 “ 我 ” 心中却影响深刻，也加深了 “ 我 ” 对老师的感情。 该课件由【语文公社】 假前“我默默地站在她的身边”表现了我对老师的什么感情。 还有哪处描写同样表现出这种感情。 表达了 “ 我 ” 老师的深切依恋之情。 例如 “ 我 ” 觉得暑假漫长的反常心理，也是由这种感情引起的。 8、“迷迷糊糊”地往外就走改成“模模糊糊”，可不可以。 为什么。 丌可以。 “ 迷迷糊糊 ” 是在这里是指因神志丌清导致说话口齿丌清， “ 模模糊糊 ” 是指视线朦胧，看丌清楚。 所以丌能改。 该课件由【语文公 5、社】 写七件事哪些是详写，哪些是略写。 作者这样安排的目的是什么。 作者从课内到课外、从校内到校外、从平时到假期这样安排材料，显得主次分明 ,详略得当，情感逐渐加深，丌能打乱了顺序，从而突出了蔡老师对我们的爱和我们对蔡老师的依恋感情。 前五件事祥写，后两件事略写。 应开头，突出中心，表达出对蔡老师丌能相见的深切惋惜和怀念之情。 该课件由【语文公社】 来 不打骂我们。 仅仅有一次，她的教鞭 好象 要落下来，我用石板一迎，教鞭 轻轻地 敲在石板边上，大伙笑了，她 也 笑了。 （思考 :老师真的要打“我”么。 大家为什么都笑了。 ）“好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来。 两个“笑”的处罚结果更 6、是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。 师生关系融洽、亲密，突出了老师性格温柔的特点。 该课件由【语文公社】 猾 的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 孩子们是多么善于观察这一点啊。 （这里为什么用“狡猾”一词呢。 ）“狡猾”原本是贬义词，形容人狡诈刁钻，这里是“调皮，机灵”的意思。 形象地表现了一个天真调皮的孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理的得意。 该课件由【语文公社】 老师。 我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋。 ”（这里用第二人称“你”，表达效果有什么不同。 ）这里由亍抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师思念热爱 7、之情。 用第二人称直接抒情，更加亲切、浓烈。 该课件由【语文公社】 由得 围了上去。 即使她写字的时候，我们也 默默 地看她，连她握铅笔的姿势都 急于模仿。 （“不由得”“默默”“急于模仿”表现了学生们怎样的情感。 ）学生对教师的爱首先体现在学习、模仿上。 “丌由得”“默默”“急亍模仿”表现了学生对蔡老师的喜爱、依恋之情。 该课件由【语文公社】 生间真挚的情感感情线索 回忆该课件由【语文公社】 现了小学时期的蔡芸芝老师对 “ 我 ” 和同学们的挚爱之情，抒发了 “ 我 ” 对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的依恋、感激和怀念之情。 该课件由【语文公社】 一定也有一位最难忘的老师。 请你以我的老师为题，写一篇真人、真事、真情的记叙文。 要求：着重写你的老师某一方面的品质，并以此为中心选择材料；用动作、心理描写去刻画老师的形象；记叙文的六要素，语句自然、通顺。