初中初三九年级下学期下册语文学科教学工作计划方案大全

初中初三九年级下学期下册语文学科教学工作计划方案大全内容摘要：

虽然素质教育的春风吹了很多年，但现在的教学仍然以考试的成绩论成败，因此作为教学的应试训练尤其重要。 要不然当年的〈机不可失，失不再来〉 ，〈换 11 心广告〉，〈交往说明书〉，〈善良归家〉怎么会受大家的推崇呢。 我在作文教学中也注意了这点：比如训练学生给话题作文拟题目，训练学生的谋篇布局，训练学生的开头结尾等。 其目的还是希望学生的作文中出现一颗或两颗星星，不能给阅卷老师“茫茫黑夜”“漆黑一片”的感觉。 4 训练学生作文内容的真实性 学生平时的作文我要求他们说真话，叙真情，反对说大话空话假话。 例如：写老师的作文，要让学生明白老师首先是一个有血有肉的人，他们也有七情六欲，也有错误，他们不是神仙。 如果写类似的作文可否把老师批评教育你时自己丰富的内 心世界展现出来，把此时的老师画下来。 只有这样真实动情的文章才能打动阅卷老师。 5 训练的特殊性 初三的作文教学针对学生的不同特点，应该因材施教。 于那些成绩不理想的学生，第五期的教学中要求他们每两周抄写优秀的作文一篇，并且说说文章好在哪里，自己该学些什么。 对于升学有希望而作文不理想的学生，要求他们在每次全班写题作文后，仔细听老师评讲，认真读其他同学好的作文，再修改自己的文章，或重新写一篇同题作文。 通过这些办法多数学生的作文水平能够有所提高。 （二）处理好一个关系：即作文与批改的关系 初三的作文训练，我一般是在课前五分钟把作文题目和要求写在黑板上，上课作文，下课交。 让学生在规定的时间内完成规定的任务。 作文的批改采取师改，自改，互改和生改四中形式。 师改：每次作文后，教师抽取部分作文进行批改，目的是了解此次作文中知识的落实情况，找出优点，差距，然后全班评讲。 自评：学生作文后，要求他们自己朗读一次，然后从文中划出自己最满意的句子，做旁批。 最后用一句话给自己的作文写评语，要求优点多于缺点。 互评：周围的同学交换作文进行批改，要求从别人的作文中至少找到一处闪光点， 作好旁批，然后下评语，仍然要求优点多于缺点。 生评：学生作文后，每个班选两个学生来批改作文（这类学生一般是成绩较好，而作文不够理想的人）要求他们给出书写分，找出闪光点，再下评语，批改后做好记录，上课时由学生评讲。 尽管初三作文教学中，学生写作次数较多，但采取这种方法，学生的作文能 12 力不仅能得到锻炼，而且教师还能忙里偷闲，何乐而不为呢。 作文训练是一项长期的，复杂的，艰苦的工程，不是熟悉了写作技巧，多读两篇范文就能写好的，它靠的是生活的积累，知识的储备。 为了迎接中考，在初中的最后一学年对学生进行系 统的，有目的训练，对语文成绩的提高是不无裨益的。 九年级下学期下册语文学科教学工作计划 （ 4） 班级基本情况分析：本班现有在籍学生 人，其中 人，女生 人。 在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。 经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。 目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。 但也有部分学生，语文 学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在中考中取得理想的成绩。 教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。 教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。 努力吸引学生，提高学生的学习积极性。 在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能 力、创新能力和探究能力。 扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。 教学的总要求：目标中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。 教改措施： 一、以深化语文教学改革为契机，认真 解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 二、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。 认真做好试卷分析 ，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。 三、认真抓好听说 读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。 根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。 13 四、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。 增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。 五、注重学科之 间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。 教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。 要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。 注重对学生良好写作 习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。 扩大一类文比重，减少四类文。 教学进度表时间 单元 教学重点难点 一周 一单元 了解戏剧的常识 :戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的基本方法。 戏剧语言的特点，掌握剧本写作的基本方法，学会写简单的小戏剧。 二周 二单元 学会正确捕捉阅读信息，根据不同文体，运用恰当的阅读方法，对文章进行分析，经过筛选，进行适当的归纳，掌握规律性的东西。 三周 三单元 在读书中培养学生的发现意识，在阅读中学会质疑，从而培养发现问题的能力，对疑难问题进 行自主探究，同时提高自我认知能力，辨认自我。 在平常生活中感悟生活，感悟人生。 四周 四单元 学习古人的高尚情操，以国家利益为重，加强社会主义精神文明建设。 学习古文中精辟的论证方法。 提高阅读浅显文言文的能力。 掌握常见的古文言实词、虚词的能力。 五 周 五单元 运用多种思维方法，对不同的问题进行思考，得出自己独特的感受、感受和评价，加深对作品的评价。 学会发表自己的意见，做到有理、有据、有独特的感悟，并适当的形式加以表现。 六周 语文基础知识训练 七周 记叙文阅读训练 八周 说明文训练 九周 议论文训练 十周 古文训练 十一周 期中考试 14 十一周至十五周 综合训练 九年级下学期下册语文学科教学工作计划 （ 5） 初三的语文教学工作，不仅要抓好素质教育，还要提高学生的语文综合素养，最大限度的提高学生的语文成绩，学生面临的是中考，要的是成绩，因此要精心制定好本学期的语文计划，不打无准备之仗，才能使学生以优异的成绩，考入高一级学校。 一、 学生基本情况：初三 —— 四班共有学生四十六人，男生二十人，女声二十六人，在所有的平行班中，语文成绩不突出，尤其是男同学，在课堂上表 现不积极，总是让老师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都不主动，须在课堂上鼓动，或激励；也曾和他们座谈，大都是自信心不足，怕别人笑话。 一定要让第一名蔡福昌，发挥带头作用，起到引领作用，使男生同学敢于积极发言，努力表现自己，树立自信。 在女同学当中，孙丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，这几位同学课堂上积极主动，学习兴趣高，作业完成好，也非常认真。 在课堂上，应使她们充分发挥作用，师生共同努力，使课堂轻松，自由，和谐，使学生愉快的学习，提高自己。 学生的缺点在于理解能力差，对文章读的少，很多学生认为，学习课文无 用，尤其是现代文，根本考不着， /喜欢做点题，但对阅读是囫囵吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点。 很多学生已养成了记日记的好习惯，对于写作有一定的进步，但还需进一步加强。 还要让他们养成积累的习惯。 二、 教材分析：初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促；以学生掌握方法为主，教师讲为次；结合县里安排，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。 第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心。 并建好积累本，随时积累，养成好习惯。 第二轮复习 以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文，议论文，说明文考试的“点”，能做到理解准确，表述确切，清晰，回答到点子上。 第三轮用时两周，掌握技巧，做好心理准备。 三、 采取措施： 精心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。 虚心向同年级、同科教师学习，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课。 多读书， 多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。 15 兴趣是最好的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关心的联系起来，调动学生学习的积极性，是他们自己产生对语文的兴趣。 平时多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求，尽量满足他们。 尽最大努力采用新的教法，和多媒体教学。 上课时 ，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学。 四、 具体计划； 第一周 初中语文第一册 第二周 初中语文第二册 第三周 初中语文第三册 第四、五周 初中语文第四册 第六、七周 初中语文第五册 第八周 期中考试讲评 第九、十周 初中语文第六册 第十一 —— 十四周 短文阅读复习 第十五、十六周 训练，心理指导 九年级下学期下册语文学科教学工作计划 （ 6） 一、 班级基本情况分析： 本班现有在籍学生 53 人。 在前一阶段的教学中，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。 经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。 目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。 但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩 固和提高，争取在 2020 中考中取得理想的成绩。 教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结 16 构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。 教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。 努力吸引学生，提高学生的学习积极性。 在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。 扩大了知识容量，增强了综 合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。 教学的总要求：目标 2020 年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条。