电子专业课程改革方案

电子专业课程改革方案内容摘要：

,平时成绩占 40％， 其中出勤占 10%，学习态度和课堂纪律占 10%，完成项目（每次课的工作任务）的情况和质量占 20%。 七、改革可能出现的问题及建议 本课程改革可能带来以下几个问题： 经费问题 ① 、实训室添置投影设备与电脑，将会是一个很大的开支。 ② 、每届学生焊接实训，买元器件，进行焊接后，有很多可能 9 难以重复利用，这也将给学校带来另一笔开支。 电工基础课程教学将会增加难度，要给学生多讲甚至补充一些元器件知识。 建议： 学校按照学校制定的《专业技能达标手册》要求，每期对学生进行考核，不合格者，要有一定的措施，这样学生上课时才会有压力，才会更认真。 10 第 2 节 电工技能实训 一、 课程名称。 电工技能实训 二 、 课程性质 专业操作 实训课 三 、 教学内容： 用电 安全常识（触电方式、种类；安全用电注意事项；触电急救） 常用电工工具的使用（改锥、锤子、测电笔等）；室内布线；常用电工仪表的使用（万用表、兆欧表、钳形电流表等）；常用低压电气元件的原理和使用方法及注意事项（刀开关、保险丝、各种继电器、交流接触器等）；电力拖动（三相电动机点动、三相电动机的正反转、三相电动机的自锁正反转等） 五、 教学现状分析 : 这门课程是所有电子专业学生的入门课程，所有学生必须要掌握基本的电工知识和电工操作技能，施教对象是一年级电子班的所有学生，他们大部分刚刚初中毕业，电学的知识基本上是一片空 白。 而这门课大部分的时间要在电工实训室里面度过，学生也很喜欢在里面上课。 电工实训室有 16 台电工操作台，每台电工操作台基本上可完成所有的电工实训，但也有几个致命的缺点： 电工操作台比较高，我每次只能看见部分学生，其他学生则被电工操作台挡住，无法看见。 学生人数比较多，不学的人数也相对较多，在里面打架，乱 11 窜，随意动设备。 电工实训室和专用机房共用一个电源总开关，所以在给学生讲解的时候不能关掉总电源，总有部分学生在下面乱开电源。 学生触电的危险大大增加。 六、 改革的具体内容 ： 现在上课的矛盾是：学生很想 进电工实训室，但如果不跟学生讲清楚怎么样操作，学生就不会操作，甚至发生触电的危险，但是学生不喜欢在教室里面讲，在教室里面也不好讲电工实训台。 到电工实训室讲他们又不会认认真真听，所以我想自己先对着电工实训台讲清楚操作要点，注意事项，请人摄像，然后再在多媒体教室放映出来，这样，他们又能看清操作内容，又不会出现安全事故。 改革的安排实施： 先自己印制电工实训室安全操作规程，每个学生发一份，认真背熟，让学生树立牢固的安全观念。 其次，把每次操作课的关键点、重难点录像，在多媒体教室放映，让学生按部就班的操作。 七、改革可能出现的问题 在实训室往往一个人忙不过来，一个电工台出了问题，要花几分钟、甚至更长的时间去解决，而其他同学就可能会乱动电工台；多媒体教室上课会不会与其他班冲突；录像课的效果也是我所担心的，声音效果不好、抑或拍摄的角度不到位，关键的地方没有拍到。 课程考试的安排： 本实训课不搞期中考试，只有期末考试，考试主要是电工实训台 12 的操作，要求学生能熟练地操作电工实训台。 考试成绩是平时成绩（考勤、作业、上课表现、每次上课是否带工具等）占百分之四十，期末考试 （电工实训台的熟练操作和回答教师的提问）占百分之 六十。 13 第三节 Protel DXP 2020 一、课程名称 《 Protel DXP 2020》 二、 课程性质 《 Protel DXP 2020》属于上机操作的课程，是电路板的制作软件。 三、教学内容及教学现状 《 Protel DXP 2020》课程是电子专业二年级学生学习的课程，该课程包含《 Protel DXP 2020》的认识、原理图设计、电气检查、生成报表、制建元件、电路仿真、 PCB 设计、 PCB 布局面线、 PCB 元件库管理、印制电路板的输出、综合实例练习、信号完整性分析等。 现在由于学生基础知识 差，学习吃力，导致兴趣下降，没有学习主动性。 四、改革的主要方式与改革的具体内容 教材改革 选学内容，突出重点，根据工厂实际制板要求和流程学习相关内容。 上课形式与教学方法改革 为了让学生从被动学习转变为主动学习，首先要提高学生兴趣，改变以前那种只上机操作，不实际制作做法。 除了在电脑上设计电路板，还要多进实验制作电路板。 五、 改革的实施安排 第一步，修改教材。 14 第二步，教师培训。 由于《 Protel DXP 2020》设计复杂，所含知识面广，。