综合实践活动课程含研究性学习及社会实践、社区服务实施方案

综合实践活动课程含研究性学习及社会实践、社区服务实施方案内容摘要：

步自选课题。 ② 审题和筛选。 课题指导教师对学生自选课题进行审议，相近的进行合并，淘汰不合理或不具备完成条件的课题。 审定后的课题连同教师己确定的课题，一并提供学生选择。 ③ 学生课题研究小组的组成。 学生可以根据自己选择的课题，自由协商组成研究小 组（最好在本班范围内，以便于管理，也允许跨班级），并选举组长。 对没有完成组合的少数学生，教师在尊重学生选择的基础上，适 当提出建议，帮助他们组建小组。 小组组建后，由组长组织本小组同学重 新讨论、设计研究 (调查 )方案。 ④ 开题报告。 召开开题报告会，各研究小组详细阐述本小组设计方案，由指导教师组成的评审小组，对研究方案进行评审，就方案中存在的问题与学生进行交流，对明显不合理的要加以否定，要求重新设计方案。 （ 2）实践体验阶段 10 ① 搜集和分析文字信息资料。 学生应了解和学习收集资料的方法，掌握上网、查阅书刊杂志等获取文 献资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料；学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现信息资料间的关联和趋势；最后综合整理信息进行判断，形成对所研究问题的初步了解或认识。 这时要分析所形成的认识是否准确客观，还需要采取何种研究方式解决问题或形成最终结论。 ② 开展实地考察、实验设计或调查研究。 学生应根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方法，选择适当的时机、地点和方式进行研究，通过实践获取研究结果。 在这一过程中。 学生应通过文字、音像如实记录实践过程及记载研究工作中所获得的基本信息，同时要学会从各种 观察、实验、调研结果中归纳出解决问题的重要思路或观点，并反思是否获得足以支持研究结论的证据，是否还存在其他解释或途径的可能。 ③ 初步的交流。 学生通过收集资料、开展研究得到的初步结论或成果在小组内或个人之间充分交流，通过认真对待他人意见和建议，逐步丰富个人的研究结论或成果。 如果是小组合作研究，还应在组间成员交流并取得共识的基础上形成最终的集体成果。 ④ 本阶段中教师的指导任务主要是强化学生的研究兴趣和信心，共同探讨解决问题的途径，及时了解学生研究进展情况，必要时给予适当的引导与调节或其它的帮助。 （ 3） 展示、交流反思阶段 11 ① 总结整理。 学生要整理、分析活动中记录的各方面资料，加工处理信息，将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行归纳、总结提炼，形成书面材料、口头报告材料或其它表达学习过程与结果的恰当形式。 ② 交流研讨。 学生通过研究论文、模型作品、研究日记、主题演讲、小品表演、展板、墙报、文字（电子）刊物或口头报告等多种方式向全班介绍自己的研究供大家讨论评议，或通过指导教师主持的答辩。 ③ 评价反思。 学生应对自己和他人的研究展开评价，从中学会发现和欣赏他人的成功和优点，反思自己的不足和缺点，通过客观地分析和辩 证地思考对自己和他人的研究过程和成果进行总结。 本阶段教师的指导任务主要是通过学生的成果展示、经验交流和研讨评价引导学生学会分享、学会欣赏、学会反思以获得更深层次的学习体验，同时激发学生进一步探究的兴趣与愿望。 3．学分的配置 研究性学习 3 年共 15 个学分， 要求学生在高中 3 年共研究 2个课题，一年级 1 个课题，二、三年级 1 个课题，分别为 5 学分和 10学分。 （二）社会实践与社区服务 1． 组织方式及 时间安排 （ 1） 社会实践应以班级或小组为单位进行，每组人数根据具 12 体情况确定，但一般不少于 8 人。 （ 2） 社会实践的时间安排 应相对集中，建议每年集中 1 周进行安排。 如确系集中安排有困难，也可分散安排，但总课时数不得少于 1 周。 （ 3） 社区服务应以小组为单位进行。 每组 3 人以上，自愿建组，课余时间，自由安排。 学生可在高一或高二期间利用双休日、假期时间分散进行，三年共获得 2 个学分。 三年内的服务总时间不少于 10 个工作日，每个工作日不少于 5 小时，在高二第二学期结束时进行评价，特殊情况可将评价时间延迟至高三第一学期末。 学校根据既定程序和社区提供的有关学生服务的对象、时间、项目、体会以及被服务者的意见等情况汇总认定学分。 指导 （ 1）活动前教育 学校在活动前要安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。 教育学生预防事故的发生，注意自我保护；教育学生必须遵守法。