小学生诚信教育与良好行为习惯养成的研究方案

小学生诚信教育与良好行为习惯养成的研究方案内容摘要：

大人在儿童面前应该有一个良好的形象，同时教育孩子没有必要进行这种爱慕虚荣的说谎。 尤其是这种谎言总有被揭穿 的一天，到那时，为了提高自己的地位的行为反会引来更多人的藐视。 （三）模仿性的说谎 在这些小学生的家中，如果他们的家长经常说谎，孩子多半也不会诚实，有些家长当着自己的小孩的面，就经常的不说实话。 例如，来了电话，父亲就对孩子说：“如果有人找我，就说我不在”。 另外，如果这些大人喜欢夸大其词，把一件微不足道的事情吹得天花乱坠。 孩子受此影响也会不知不觉地进行模仿，效仿大人吹牛说谎。 所以，对此我们应该提醒家长做深刻的反思，教育这些小学生不要说谎，家长首先应该以身作则。 当孩子有夸大其词的表现时，大人不能听之任之，应该及 时纠正，澄清事实。 但是不要简单地只队孩子说说而已，而应该帮助他们学会正确的表达陈述事实。 （四）反抗性的说谎 这种说谎往往在个别的儿童心里不满的时候表现得尤为突出，当家长要他们帮忙做点事时，虽然他们有空，却因为不愿意做，而编出自己有很多事要做为理由，拒绝家长或老师的要求，这种说谎一般是偶然现象，而且大多发生在家长或老师要求他们做自己不愿意做的事情，或者是他们心中正处于对老师或家长有不满情绪的时候，对此，我们做大人的应该首先反省一下自己的态度和做法，了解儿童是为什么事情而产生的不满，并偶针对性的进行教育 （五 ）出于报复目的而说谎 当儿童感到自己受了某种不公平的待遇或委屈时，有的儿童会采取一种报复性的说谎。 例如，某个孩子长期与另一个孩子处得不好，或经常受到那个孩子的欺负。 他就有可能出于报复而故意向老师说谎，说哪个孩子做了什么坏事，说了什么坏话等等。 对此，我们一定要弄清事情的真相，切不可轻易下结论随便冤枉孩子。 否则，孩子会对所有的大人失去信任，反而更加爱说谎。 二、诚信习惯培养 1．了解孩子。 孩子愿做什么，能做什么，希望得到什么，你一定要了解。 了解孩子的心理与能力。 然后让他去做某件事，在做的过程中，你要帮助他去 发现问题，克服困难将事情做成功。 要消除他说谎的动机，鼓励他诚实地去做。 2．良好的家庭气氛。 家长要在家庭中形成宽容的氛围，不要过于苛求和责难孩子，更不能用体罚来对待孩子的过错。 不让孩子形成恐惧感，是防止孩子说谎的重要条件。 家长要着重从正面教育教育孩子从小做诚实人、说诚实话、作诚实事，让他们懂得不说谎的人才能心理平静、精神愉快。 3．给孩子足够的尊重。 一般来说，凡是受到家人的尊重，能够随意宣泄自己的牢骚的孩子，一般都比较诚实；相反，在父母过分严格的管教下的孩子，对父母有较少的亲近感，而有较多的恐惧感，他们 常常为了逃 12 避责骂而说谎。 当孩子不诚实时，不一定非追问个水落石出不可，不一定非得让孩子承认自己说了谎，无非有两种结果：一是孩子“顽抗到底、死不承认”，二就是孩子认错了但自尊心受到了伤害。 教师如果发现学生有说谎或欺骗行为，不要当众揭穿他、批评他，可以把他悄悄叫到一边，单独跟他谈话，一是指出他说谎了，大人已经知道了实情；二是告诉他这次给他一次改正的机会，不当众揭发他，也不告诉会惩罚他的家长或别人；三是阐明说谎和欺骗的危害性，同时警告他“下不为例”；四是相信他今后一定能做得很好。 4．暗示。 暗示有两种，一种是正面 的暗示，譬如有两个孩子在一起，一个是诚实的，另一个是喜欢说谎的，你要对那个诚实的孩子进行奖励，使那个说谎的孩子感动，走上诚实之道；另一种是反面的暗示，譬如孩子跑来报告你一件事时，你要信任他，不要说：“真的吗，你没骗我吧。 ”如果你这样说了，在孩子的心灵上，就种下了一课说谎的种子。 我们必须用正面的暗示去感动孩子，不要用反面的暗示去刺激孩子说谎的动机。 5．榜样。 父母和教师要以身作则，不要在孩子的面前说谎。 我们知道孩子的模仿性很大，耳濡目染，就会效仿。 有时候还可以讲诚实儿童的故事给他听，譬如华盛顿小时侯砍樱桃树 的故事：有一天，华盛顿在园里砍了一株樱桃树，他的父亲知道了，非常气愤。 华盛顿急忙跑去承认错误，说是他砍的。 这时他父亲不但不责备他，反而嘉许他，鼓励他处处要象今天一样诚实。 以后华盛顿事事做得诚实，决不说谎，终至成就了伟大的事业。 给孩子听了这样的故事，自然会收到启发，拿故事中的人物去做他的榜样。 6．对孩子的处罚要适当。 当发现孩子犯了错时，教师和家长先要压压自己的火气。 在气头上教育孩子，往往容易犯急燥的毛病。 如果孩子不能对自己的说谎行为有一个正确的认识，那么严厉的惩罚只能起到制止的作用，而不能真正根除其不良习 惯。 因此在惩罚之前，教师或家长就应该想想孩子为什么说谎。 如果孩子们是由于顽皮、好奇、过失而犯错，就不要对孩子太严厉，要耐心地向他指明错在何处，应该如何做；如果孩子的错误确实应当受到惩罚，或者旧错重犯，要想一想孩子是否承认了错误。 如果能主动承认，就应该减轻惩罚，并说明之所以如此，是由于其主动承认错误；如果不主动承认，还要蒙混过关，则要加重惩罚，并告诉他，他还多犯了一个错误 —— 说谎和欺骗。 教育是一门艺术，它的核心是“爱”。 愿我们的孩子们都能做到：“以见利忘义为耻，以诚实守信为荣”，愿我们的校园、社会处处盛开“ 诚信花”。 13 在活动中展示诚信 之 魅力 椒江区海门小学 徐阿苏 诚信，就是要诚实守信，这既是中华民族得传统美德，也是建设现代化新型社会得基石。 为弘扬诚实、守信这一中华民族得传统美德，培养学生“诚信”得优良品质，培养学生从自我做起，从现在做起，从身边得每一件小事做起得习惯，培养学生在家做一个诚信得好孩子，在校做一名诚信得好学生，在社会做一名诚信得小公民。 我校以少先队大队部为中心，综合学校、家庭、社会各方面得力量，认真组织，开展了以“人人知诚信，人人将诚信”为主题得积极有效、形式多样得活动，以推动我校德 育教育得进一步开展。 一、注重宣传，营造氛围 宣传是一项活动成功得重要因素之一，培养学生诚信得品格，要从最基本得小事做起。 我校通过国旗下讲话、广播站、网站、黑板报、橱窗等阵地，用精彩得语言，用优美得文字，用丰富得图片随时随地向大家展示了诚信，引起大家得共鸣。 让学生从遵守交通规则、互相谦让、不说谎话、守时、讲信用等细小得方面做起。 二、丰富活动内容，让活动折射诚信 一滴水能折射阳光得七彩斑斓，举手投足可显示品德素养得高下优劣。 “诚信立人”教育应见微知著，大处着眼，小处入手，从不说谎话、不抄袭作业、考试不作弊、 明礼守纪、拾金不昧等最基本得日常行为规范和道德要求抓起，循序渐进，持之以恒。 学校以大队部为载体开展丰富多彩得诚信活动。 书写诚信格言 诚信是一个古老而新鲜得话题，古今中外有不少伟人们对诚信都有其独到得见解。 为让学生了解诚信，我校要求学生搜集名人们得诚信格言，每人一句个人诚信格言，每班一句班级诚信格言，让诚信在同学们得心中播下诚信得种子。 主题班会说诚信 各班根据学生得年龄状况，确立一个主题，组织学生谈诚信，说认识，表彰讲诚信得同学，对各班同学提出意见等，如“拾金不昧在身边”、“诚信在我心中”、“不 做撒谎得孩子”等，通过谈、看、活动使“诚信”在同学们得心里深深扎根。 开展以“人人知诚信、人人讲诚信”为主题得征文比赛。 3—— 6 年级学生联系平时在学校、家庭和与同学相处时得表现，谈谈对诚实守信得感想和认识，抒发了他们得真情实感。 评委会根据学生得征文评出一二三等奖若干名。 评比得结果不是最重要得，相信学生在写作文得时候，已经有了更大得收获。 开展以“人人知诚信、人人讲诚信”为主题得演讲比赛。 3—— 6 年级学生共 27 名参加了演讲比赛，学生把自己得亲身经历、言行、感受、实践，通过演讲，影响和带动更多得学生养成诚实、守信得好品德。 学生们积极参与，从活动中懂得了怎样做才是诚信得学生，从而帮助他们养成良好得社会道德行为习惯，引导他们辨清真伪，为孩子成为心灵美、语言美、仪表美、行为美得社会主义合格 14 公民奠定基础，取得了较好得效果。 三、评选“诚信小标兵” ，发挥榜样力量 榜样得力量是无穷得，我校在活动期间，要求各班根据学生得实际，给学生确定评比要求，人人争做“诚信小标兵” ,一人一张“诚信信用卡”，信用卡中记录学生得诚信表现。 在活动结束后，根据诚信信用卡记录评出“诚信小标兵”，给予表彰，并号召全学校学生向他们学习。 活动结束，并不代表诚信教育就在此划上句号， 我们旨在通过活动 让诚信在 学生 心中，在生活中生根、发芽、开花、结果，努力使学校成为崇尚诚信得净土。 15 浅谈学校对学生的诚信教育 椒江区海门小学 金芳 诚信，是中华民族的优良传统。 千百年来，人们追求诚信。 诚信之风朴实憨厚、历史悠久。 她早已融入了我们民族文化的血液，成为民族文化基因中不可缺少的重要一环。 然而，近些年来，随着市场经济的冲击、涤荡，人们发现，诚信在消退，拜金在滋长 ,利益取代了美德，诚信让位于欺诈。 这些不 良的社会现象也不时侵蚀着洁净的校园，对学生的成长及教育带来了不利的影响，诚信已成为广大学生急需学习的课程。 当代学生身系国家的未来，肩负历史的使命。 我们的国家能否繁荣昌盛，能否立足于世界民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的理想，有没有诚信。 那么究竟什么是“诚信”呢。 所谓的“诚”是忠诚老实、诚心诚意、言行一致、不撒谎、实事求是；“信”是遵守信用，严格履行和遵守诺言，要求每一个人做到做人要真诚，言行要一致 ,不违约。 简单的说就是诚实守信。 现在“诚信”已写入新的《中小学生守则》、修订的《中学生日常行为规范》与 《小学生日常行为规范》。 教育部部长周济强调：诚信教育与弘扬和培育民族精神教育、加强文明行为习惯养成教育，是各级教育行政部门和中小学校抓好青少年学生思想道德建设的三大重点。 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育建设的若干意见》中也提出对学生进行诚信教育是当前德育工作的重点。 如何对在学校中对学生进行诚信教育呢。 一、创设道德氛围，环境育诚是诚信教育的前提。 环境对学生的身心发展起着重要的作用，学生身处良好的环境中，才能形成良好的品质，而学校是学生最经常、最主要的生活、学习的环境。 因此，加强校 园道德氛围建设，优化诚信教育的环境，才会使学生在思想上受到启迪，情操上得到陶冶，从而使他们诚信品质得到升华，良好的道德氛围是对学生的进行诚信教育的前提。 1．创设校园诚信的环境氛围。 营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到诚信教育。 例如在校园环境建设中注意营造诚信教育氛围，精心设计“诚信教育”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。 在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关诚信的名人名言如毛泽东： “我们应该老老实实地办事；在世界上要办成几件事，没有老实态度是根本不行的。 ”又如邓小平：“多做实事，少说空话。 ”以及周恩来：“说真话、鼓真劲、做实事、收实效。 ”等。 校内广播、黑板报、校园网等也可以充分地利用，大力地宣传，使全体师生了解诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。 另外在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要注意与诚信教育活动有机结合。 如在举行“诚信教育活动”周的活动中，发出“呼唤诚信、共筑诚信”的倡议书，提出争创“诚信雏鹰 奖章”，争当“诚信小标兵”等活动。 还可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进一步加强校园诚信教育的渗透性。 2．创设班级诚信的环境氛围。 16 诚信是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此除学校创设诚信的环境氛围外，在班级也可以创设诚信的环境氛围。 如班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕诚信的内容。 又如制订班级诚信道德基本范畴目标：尊重科学、实事求是、不弄虚作假。 团结同学、言行一致、说到做到；诚实做人、知错就改；遵守规则、不损害他人利益。 牢记“诚信为本、做人在先”的道理，努力作一名诚实、守信、正直、履约、不欺、不瞒、不说谎话，品德高尚的中国公民。 班上还可以开展以＂诚信＂为主题的中队会； 开展“学习身边人，评点身边事”的演讲；开展“我家诚信小故事”创编和讲故事比赛；评选“班级诚信之星”；举办“诚信主题手抄报”等多种形式对学生进行诚信教育，促使学生自觉地从上课、作业、考试、值日等小事做起，做到言行一致、表里如一，校内校外一样、人前人后一样，自觉塑造自身的良好形象。 教师还可以引导学生不断进行总结反思，体验成就感，增强社会责任感，让诚信美德真正内 化为学生的自觉行为习惯。 在学生中培养浓厚的诚信之风，让学生感到诚信是神圣不可侵犯的。 二、渗透教育教学，教书育诚是诚信教育的关键。 课堂是教育实践的主要场所，也是德育的主要渠道。 学生的思想动态和心理变化在教与学的过程中表现的最多。 因此，抓住时机在教育教学中渗透诚信是诚信教育的关键，它有利于培养学生的诚信品质。 1．教师必须成为学生诚信的典范。 教师 要让学生学会诚信，教师必须是诚信的典范，要做到以诚育人、以诚待人、以诚服人，逐步确立诚信意识和行为的形成。 教师的一言一行要处处讲究“诚信”，以高尚的诚信人 格影响学生、感染学生，作好诚信的表率和楷模。 对待学生，教师要做他们的长者，理解他们的苦衷，同情他们的处境，宽容他们。