s版五语上册第一单元教案

s版五语上册第一单元教案内容摘要：

把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。 教学过程： 一 、 谈话导入： 同学们，你们喜欢学习童话吗。 为什么。 今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》 二 、 学习新课： ： 一读：小声 读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事。 13 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。 三读：提出不懂的问题。 ： （ 1）整体把握课文内容 ①初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段。 ②归纳文章主要内容： （ 2）展示探究专题 ① 探究明理 这个故事告诉了我们什么道理。 它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它。 浏览课文，画出来。 ②分段汇报 A第一段，体会小时候不养成好习惯，会给自己和 他人带来危害。 B第二段，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。 ③角色换位，明白道理 此时，你就是这个“没头脑”，看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”，你有什么想法。 （明理：知道从小养成好习惯，没有好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害。 有问题应该马上就改。 ） ④你喜欢这个童话吗。 ⑤生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴”。 他们遇到过什么麻烦吗。 （ 4）拓展 想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又 会发生怎样的故事呢。 三 、 课堂小结 四 、 布置作业 小练笔： “没头脑”与“不高兴”故事新编 第 二 课时 教学目标：检测学生对本课知识的掌握情况。 检测内容： 一、把词语补充完整。 14 （ ）不在 ( ) 垂（ ）丧（ ） 热闹（ ）（ ） 人（ ）人（ ） 二、多音字组词。 m xiǎ n mē n 模 鲜 闷 m243。 xiā n m226。 n 三、 用带点的词语仿造句。 “没头脑”只能跟着大伙儿， 像 没头的苍蝇 一样 ，乱碰乱撞地往里走，一层一层地 往上爬。 四、理解课文内容填空。 文中两个男孩的外号是（ ）和（ ），他们在仙人的帮助下，一个成了（ ），一个成了（ ）。 他们的故事启示我们（ ）。 五、 修改病句。 要认真纠正自己的缺点和错误。 ，可以丰富和提高我们的知识。 板书设计： 做事不周全 “没头脑” 没有记性 和 从小要养成好习惯 脾气古怪 “不高兴” 耍性子 教学反思： 15 《 4 大拇指汤姆》 导 学设计 教学目标： 知识与技能。 ， 明白善良会给人带来快乐和幸福。 、流利 、 有感情地朗读课文。 过程与方法 ，练习，组词等方式掌握本课生字与新词。 ，达到理解本课的目的。 ，理解课文，体会文中重点句子的含义。 情感态度与价值观 通过本课教学引导学生 领会善良会给人带来快乐和幸福。 善良是一种美德，并不为了索取，要与人为善。 教学重点： 理清文章线索，初步 把握 文章的主要内容。 教学难点： 通过理解课文最后两句话， 体会 作者要表达的思想感 情。 教学安排： 3 课时 教学过程： 第一课时 教学目标 : 、新词。 正确、流利 、 有感情地朗读课文。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 同学们，有这么一个小男孩，他只有他父亲的大拇指那么大，而且他还有几次危险的经历呢。 你们相信吗。 今天我们再一次走进童话世界感受大拇指汤姆给我们带来的神奇。 16 二、初读课文，整体感知 ，思考课文写了一件什么事。 ，理 解词语的意思。 三、理清线索，再读课文 ：所谓“提领而顿，则百毛皆顺”，抓住了文章的线索，我们就能准确而快捷地掌握课文的主要内容，请同学们快速浏览课文，然后现同桌交流，这篇童话故事的线索是什么。 ：汤姆出世 — 汤姆经历的有惊无险的事 — 汤姆成为国王的玩偶，更是父母的骄傲。 四、布置作业 想想汤姆经历了几次神奇的经历 第二课时 教学目标：。 ， 明白善良会给人带来快乐和幸福。 教学过程 ： 一、复习导入 二、抓住重点，感受奇特 17 ，哪些内容让你感受到童话想象的大胆、奇特。 ： （ 1）从大拇指的离奇的身世中感受。 A．找出具体的句子体会作者想象的丰富 B．从“默林很同情他们……差不多大的小男孩儿”你体会到什么。 （默林也是个善良、富有同情心的人） （ 2）从可怕的历险中体会作者想象的大胆、奇特。 A．自由朗读第二部分找出汤姆有哪些神奇的经历，根据课文内容四人小组合作完成下列表格： 历险原因 历险过程 怎样获救 B．按表格提示，把汤姆几次历险过程写下来。 C．汤姆历险几次危险的经历，但每次都能神奇地化解，由此让你想到哪些四字词语。 （有惊无险、化险为夷……） D．你能把这种“险”读出来吗。 E．小组读，代表读 三、理解感悟，角色换位 农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲。 他们为什么能为自己的儿子而骄傲。 体会童话故事蕴含的思想感情 18 （ 1）找出文章直接点出作者写作目的的句子。 （但是他们不会想到……幸福） （ 2）理解这两句话表达的含义。 （ 3）有感情地朗读这两句话。 角色换位，进一步体会情感 此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么。 A．对魔术师说： B．对国王说： C．对汤姆说： 四 、 总结全文，拓展延伸 正像同学们体会到的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以让人们获得幸福。 五、布置作业 将这个故事讲给小朋友听。 利用课余时间多看童话故事。 第 三 课时 教学目标：检测学生对本课知识的掌握 情况。 检测内容： 一、把词语补充完整。 衣衫 （ ）（ ） 喜 （ ）（ ） 外 （ ）眉（ ）脸 自（ ）自（ ） 活 （ ） 乱 （ ） （ ） 不 ( ） 识 二、比一比，组词语。 19 姆（ ） 褴（ ） 踹（ ） 宠（ ） 拇（ ） 监（ ） 喘（ ） 庞（ ） 妖 ( ) 倒 ( ) 揣 ( ) 陪 ( ) 骄 ( ) 到 ( ) 端 ( ) 剖 ( ) 三、读下面的句 子，并用带点的词语造句。 母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在装满温水的茶杯里洗了又洗。 喜出望外 ——— 四、读课文最后一段，回答下面的问题。 “是他们的善良，给自己带来了幸福”。 板书设计 : 掉面糊 卷牛嘴 父母 款待 乞丐 得到 汤姆 乌鸦叼 得到幸福 大鱼吞 国王宠 善良 教学反思： 20 《 5 坚定的锡兵》教学设计 教学目标： 知识与技能。 ，体会故事中人物的思想感情。 、流利，有感情地朗读课文。 过程与方法 ，练习，组词等方式掌握本课生字与新词。 ，达到理解本课的目的。 ，理解课文，体会文中。