语文s版六年级上册教案全集

语文s版六年级上册教案全集内容摘要：

自己的 “故事内容 ”，讲给家人后伙伴听。 阅读 “习作要求 ”，作好准备。 六年级上册第二单元介绍及教学设计 单元教材概貌： 本单元由五篇课文和 “语文百花园二 ”组成。 五篇课文中，《开国大典》、《明天更 辉煌》、《山海关》是精读课文，《望大陆》、《太阳与士兵》是略读课文。 《开国大典》通过对新中国成立盛况的记叙，表达了全国人民为新中国诞生而激动、自豪的情感。 《望大陆》是国民党元老于佑任先生病重时的一首哀歌，饱含着他期望叶落归根和祖国统一的一往深情。 《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。 《山海关》是一位现代作家描写的赞美山海关的散文，表达出热爱祖国疆土、热爱中华民族的火热情怀。 《太阳与士兵》是描写中国边防 军人的动人事迹的一则短文，表达了他们对祖国的无限赤诚之心。 因此，教师在教学本单元中应注意将有声之阅和无声之读结合。 首先把课文生字的音读准、句子读通顺，做到正确流利，并在理解课文的基础上课文要朗读得有感情，这是 “有声阅读 ”。 同时，要加强静心默读，一边读书，一边思考，把课文读懂，这是 “无声之读 ”。 在安排教学流程时，应根据每篇课文的不同特点去设计，提出朗读和默读的不同要求。 另外要将理解内容与领悟写法结合。 阅读本单元课文，要注意抓重点语句去理解内容，体会所表达的情感；同时，也要关注不同课文在表达上突出的特 点，领悟写作方法，吸收课文语言，以利于在自己的口语交际、书面写作中进行迁移运用，形成较强的表达能力，达到学习语言的高层次要求。 而且还要将阅读文字与观看插图结合。 要让学生更多地动口、动眼、动脑、动手，去接触课文，在自主阅读中感知语言文字所表述的形象，体验语言文字所表达的情感；同时，要用好每篇课文中的插图，把它作为阅读材料的一部分，以帮助学生理解课文内容，提高学生的形象思维能力和把语言文字变成生动画面的能力。 本单元的 “语文百花园二 ”中编排了 “温故知新 ”“语文大课堂 ”和 “习作 ”三个栏目。 “温故知新 ”有 “理解与运用 ”“拓展与交流 ”“积少成多 ”三项内容。 “理解与运用 ”练习，一是读句子体会词义，认识比喻修辞。 二是实际运用，用指定的比喻词写句子。 这是训练学生把内容表达得更加生动的一项基本功。 “拓展与交流 ”采用宁宁和丫丫对话的方式引导学生畅谈学习本单元各课后的感受和收获，有的从描写方法谈，有的从修辞方法谈，有的从学习方法谈，意在启发学生打开思路，各抒己见。 “积少成多 ”选编了清代龚自珍的一首名诗《已亥杂诗》，一是让学生积累中华古典优秀诗文；二是配合本单元的学习内容的主题，让学生认识又一位 “爱我中华 ”的古代名人。 “习作 ”是自由作文，不限内容范围，也不限文体样式，是学生自助写作能力的展示，也是对学生自助写作能力的测试。 单元学习目标： 认识生字 24 个，会写生字 26个。 正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵自己喜欢的部分或指定的自然段。 阅读相关的 “学习链接 ”，丰富自己的文学常识。 感受炽热的爱国情怀，领悟文章的表达方法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情。 认识比喻修辞，并能实际运用。 用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。 找教案 学习积累中华古典 优秀诗文。 自由作文，不限内容范围，也不限文体样式，提高自助写作能力。 学习状态分析： 本单元都是表现华夏儿女对祖国母亲赤诚而炽热的爱的情怀的课文。 课文内容离学生的生活实际较远，学生对语言生动具体，情感蕴含丰富的文章不能静心地认真品读，缺乏对课文的深入理解，写作方法的揣摩，以及对作者情感的体会。 针对本单元课文的特色，教师要注意引导学生在深入理解含义深刻的语句，并有感情地朗读上下功夫，引导学生多读读感受深的地方。 另外要加强静心默读，一边读书，一边思考，把课文读懂。 在反复品读中，理解 课文内容，受到启迪，进而在感知内容的同时，还要注意体会作者所表达的思想感情，并揣摩文章的表达方法。 教案举例： 6 开国大典 教学目标： 指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。 引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。 帮助学生认识 “耸、渠、钮、枳、聂 ”；会写 “防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、枳、 融、司、缓 ”；理解 “典礼、城防部队、擎、徐徐上升、缓缓、就位、肃立、瞻仰 ”等词语。 引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。 重点与难点 重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。 难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。 教学时间： 2课时 第一课时 教学要求： 帮助学生掌握 11 个生字，理解新词。 掌握课文大意。 学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。 教学过程 ： 一、引入新课 出示课题，读题。 理解题意。 开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。 3．介绍时代背景 （放一段《开国大典》电影片断然后介绍。 ）中国共产党自 1921 年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。 八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了 “开国大典 ”的盛况。 从此，人民当家做主的国家 ——中华人民共和国诞生 了。 二、学习生字新词 要求： 自己读课文，学会字词。 找教案 划出课文中解释课题的一句话。 课文写了哪几个场面。 划出场面间的连接句。 提出自己不懂的问题。 三、反馈交流 说说开国大典分为几个场面。 课文是按照什么顺序来写开国大典的。 （按照开国大典进行的顺序记叙。 根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。 ） 交流疑难，解决部分问题。 四、学习第一部分 朗读课 文第一部分。 读完这段你有什么感受。 理解重点句 “总数达三十万人。 ” “丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。 ” “他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。 ” “天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。 ” （理解：到会群众范围广： “四面八方、汇集 ”而来；来得早：早上六点钟就入场；到会人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。 ） 选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。 五、布 置作业 有感情地朗读第一部分。 抄写生字新词。 第二课时 教学要求： 通过引导学生体会重点语句所表达的思想感情，进一步理解课文内容，感受课文思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。 能有感情地朗读课文。 教学过程： 一、学习第二部分。 默读课文，理清典礼过程。 默读本段，理一理典礼的过程。 （宣布典礼开始 → 奏国歌 → 升国旗 → 放礼炮 → 宣读中央人民政府公告 → 阅兵式 → 群众游行。 ） 简要叙述开国大典的典礼过程。 通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细。 哪些场面写得较为简略。 （领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。 ） (1)教师适时引导 （阅兵式最能体现开国大典的盛况。 受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种很多。 ） （ 2）联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。 理解 1“这庄严的宣告，这雄伟的声 音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 ” 找教案 （ “这庄严的宣告，这雄伟的声音 ”指的是毛主席的宣布： “中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。 ”用 “庄严 ”和 “雄伟 ”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。 这声音 “传到长城内外，传到大江南北 ”，说明这一宣告已传遍中华大地。 “长城内外 ”、 “大江南北 ”指全国各地。 “长城 ”、 “大江 ”代表中国，再用 “内外 ”、 “南北 ”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐 、有力。 “全国人民一齐欢跃起来 ”， “欢跃 ”，欢腾跳跃。 毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。 联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是 “全中国人民的心一齐欢跃起来 ”的写照和缩影。 ） 看书上插图：这是董希文的著名红色经典油画《开国大典》，形象逼真地再现了毛主席在天安门城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。 指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。 自己读、朗读、齐读 指导背诵 第七自然段。 理解 2“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 ” 理解 3“欢呼声盖过了飞机的隆隆声 ” （因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。 群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。 ） 理解 4“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。 ” （是中国人民 为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。 呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。 嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们心情欢快、激动到了极点。 表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。 ） 想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，感受人民群众的心情。 （激动、兴奋、喜悦） 朗读（自豪，扬眉吐气） 体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法。 比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。 排比：四个 “传到 ”。 体会排比气势，朗读排比句。 二、学习第 三部分 齐读第三部分。 思考：从这一部分中，你读懂了什么。 （晚上九点半游行队伍才完全走出了会场，典礼持续时间长。 ） （ “两股红流 ”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行，游行队伍一片火红，所以用 “红流 ”代表游行队伍。 ） （ “光明充满了整个北京城 ”中的 “光明 ”除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。 ） 指导感情朗读，深化理解 三、总结全文 四、小练笔：写一段话： 1949 年 10 月 1日，我站在天安门广场上 …… 五、布置作业 有感情地朗读课文。 板书设计： 找教案 6开国大典 热爱、激动、自豪 按事情的发展顺序宣布典礼开始 → 奏国歌 → 升国旗 → 放礼炮 重点突出 → 宣读公告 → 阅兵式 → 群众游行 有详有略 7*望大陆 教学目标： 指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。 使促学生独立认识 “兮、殇 ”2个生字；能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。 教学重点： 体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。 教学难点：指导学生朗读课文。 教学时间：一课时 教学过程： 一、引入新课 板书课题，齐读课题。 认识诗人。 简介诗人生平及写作本诗的背景。 二、学习诗歌 自学生字。 注意字的音和形。 “兮 ”“殇 ”都是一声； “殇 ”Shang,翘舌音。 自己读课文，注意把诗读正确、流利，了解每一小节诗的大意。 体会诗歌感情。 (1)默读课文，思考：诗人有什么嘱咐。 (2)说一说诗人为什么要 “望我故乡 ”“望我大陆 ”。 (3)有感情地朗读一二节。 (4)齐读第三小节：诗人都望到了什么。