八年级地理学困生转化工作总结内容摘要：
言，使其在笑声中受到教育。 总之，要使受教育的学生接受得了，令其心悦诚服。 久而久之，学生觉得地理教 师很亲切，而亲其师，自然习其道，那些学困生慢慢也就赶上了队伍。 二、抓住 “ 闪亮点 ” ，扬起自信的帆 心理学家告诉我们，一个人只要体验依次成功的欢乐和胜利的欣 慰，便会激起追求无休止成功的意念和力量。 学困生也并非样样都差，一无是处，只要用心寻找，总能找到他们的 “ 闪光点 ”。 比如：成绩差的学生，有可能图画得好，字写得漂亮，谜语猜得快，作业交得及时等。 大教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过： “ 在有经验的教师的教育实践中，最困难、最复杂的问题，正是如何使最差的学生也能看到自己的劳动成果，并体验到思考劳动的自豪感 ”。 这句话很精辟。 在教学中，我善于发现他们身上的微小进步，及时给予肯定和鼓励。 比如某同学地图比上一次画。阅读剩余 0%
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