教科版小学科学三年级上册教学总结20xx内容摘要:
认识了一些水生植物、陆生植物,以及植物的一些浅显的共同特征,了解了植物的生存条件,会拓印树皮。 ( 2) 观察了蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、鱼等小动物,认识了它们的外形,了解了它们的一些生活习性,初步归纳了它们的一些共同点。 认识到植物和动物都是有生命的。 ( 3)通过对常见材料的了解,学生认识了金属、塑料、木头、纸以及砖瓦、陶瓷的一些显而易见的特性。 ( 4)通过对水和空气的学习,学生能区分固体、液体、气体。教科版小学科学三年级上册教学总结20xx
相关推荐
二、工作上 一年来,我服从学校领导的分配,认真完成学校交给的各项工作任 务。 在教学中,我虚心向老教师请教,认真钻研新大纲、吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。 另外,本人在搞好教学工作的同时,还很注重教学经验的积累。 发表教学论文 1篇
提高了自己相关的业务技能,同时也为全体小语教师提供了很好的课件交流服务。 认真学习新课标要求,勇于从事教学新尝试,并成功的运用电脑多媒体课件上了一节公开课,借以带动现代 教学工作的创新。 “金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。 现在,我也正在不断改正中。 总之,在本期的各科教学工作中,我都力争严格要求自己
18,奥苏伯尔认为 ,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成 :认知的内驱力 ,自我提高的内驱 力和附属的内驱力 . 19,班杜拉研究指出 ,影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验 . 20,程序性知识也叫操作性知识 ,是个体难以清楚陈述 ,只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识 (). 21,如果根据 新知识与原有认知结构的关系 ,知识的学习可以分为下位学习
四、校本研修基本原则: 动员性原则:全校教师都要建立教师成长记录个人网站 ,积极参与校本研修活动,促进教师专业发展。 协调性原则:坚持以学校为基地,以教师发展为本,面向全体,突出骨干,促进教师综合素质协调发展。 自主性原则:坚持开展校本研修,以教师自学为主,集体同伴互助为辅,强调自我反思,促进教师可持续发展。 动态性原则:提高广大教师的参与意识和竞争意识,加强教师成长的动态管理
校的教师信息技术应用校本培训工作。 学校能力提升工程领导小组 组 长: 副组长: 成 员: 四、总体目标 以提高全校教职工的信息技术应用能力为核心目标,重点培养一线教师运用信息技术制作微课程进行教育教学。 五、培训方式 培训以校本培训为主,采取学校集中培训和教师个人分散学习相结合、网上交流和定期研讨相结合的方式进行。 分散自学:教师要通过自学,基本了解和掌握信息技术培训的内容。 集中培训