太原市“基于核心素养教学目标引领提升课堂质量行动内容摘要：
基础等。 选题要求： 数量上：所有基地校、学科基地校必须选择 2个子项目， 1个必选， 1个任选。 内容上 : 基地校间、学科基地校间要在教科研中心的指导和协调下，整体规划，保证各研究基地的任选范围覆盖总项目的所有研究内容，做到不遗漏。 同时，同一内容下各校的 研究重点各有侧重，相互配合。 二、表格结构 《 太原市“基于核心素养，教学目标引领，提升课堂质量行动” 》 子项目申报表 三、填表指导 首页： —— 预期完成时间：因为本项目是原有研究的深化与延续，各校均有一定的研究基础，总项目的研究步骤规定 2017年 9月进入成果提炼和推广阶段。 因此，各子项目的结题时间要早于总项目成果提炼的时间。 子项目据结题时间截至到 2017年 6月。 实施方案： —— 子项目名称： 表述简洁、准确、规范；名称 可用总项目确定的名称，也可自定名称，但内容必须与总项目中相应的内容一致。 —— 研究背景、现状分析、研究意义 研究背景：政策背景、教育改革背景；太原市 “ 基于核心素养教学目标引领提升课堂质量行动 ”。 现状分析：本校在研究内容方面的现实基础，重点要分析存在的问题，明晰子项目解决的问题。 研究意义：与要解决的问题相匹配，是对问题解决的意义的描述。 —— 核心概念界定 揭示本质，内涵科学，专业性强； 核心概念界定是对课题研究方向的界定， 如果界定不准确，整个研究就会偏离主 题，偏离方向，成为无效的研究。 —— 研究目标 明确通过研究要解决哪些具体问题。 目标应反映研究主题，是对研究主题的分解和具体化，也是对研究意义的具体化。 目标是对。阅读剩余 0%
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