幼儿特殊教育导论内容摘要：
礙 六、標記（分類） 正面作用 • 提供撥給教育經費的基礎 • 便於專業人員間的溝通 • 提供處遇的指標 • 便於制定法令 負面作用 • 造成當事人永久性的心裡創傷 • 可能因標記而受到拒斥 • 與教育並無關連姓 • 若錯誤診斷，具潛在危險性 • 不利於兒童自我概念的發展 如何減低標記 作用： • • • • Due Process 七、常態分配與個別差異 • 常態分配：指在正常狀態下的個體一些屬性，包括身高、體重、智力 … 在數量分布上皆呈現兩極端佔少數，中間部分佔多數的分布情形 個別差異 • 個體間差異：指個體與個體之 間差異現象 •個體內差異：指單一個體內在 能力差異的狀況 八、幼兒特殊教育的歷史源流 • 牛頓說：「如果我看的比別人遠，那是因為我站在巨人的肩膀上」 • 特教先驅者的貢獻，如 蒙特梭利（ Montessori）及。阅读剩余 0%
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