浅谈数学教学实践指导内容摘要：
且 还提高了计算技能。 第三、教师要全面准确地掌握知识的重、难、疑点以及知识点易错的地方。 如：在教五年级的 “ 小数乘小数 ” 时，乘得的小数数位不够，怎样点小数点。 如 中按整数乘法算出积是 ，而两个因数中一共有四位小数，那就要在积的前面用 0 补足再点小数点。 再如： “ 小数除以整数 ” 如果有余数怎么办。 （后面添 0 再除）。 像这些既是本册的重点又是难点的地方，教师必须加以强调，使其突出出来；还比如： X 的平方，它表示两个 X 相乘， 2X 表示 2 乘 X，像这样容易混的知识也要变换形式反复练习。 （在考试中容易 出填空题和判断题）；再就是定义性的知识不但要理解其意，还要相当准确的记住每一个字，比如说：方程的含义。 含有未知数的等式叫方程。 考试时，把 “ 等式 ” 换成 “ 式子 ” 只有一字之差，就改变了原有的意思。 如果不能准确的记住方程的含义，就不会判断这道题的对与错。 所以说，我们做教师的一定要通览教材，掌握教材的每一章、每一节的重难点、疑点以及知识点易错的地方，只有这样才能有针对性、。阅读剩余 0%
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