毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课合作性学内容摘要：
二、合作性学习 课程教学形式 合作性学习教学组织形式首先是教学内容的优选与整合，学生通过课程知识与技能的学习同时，更重要的是学会学习知识的能力。 合作性学习是指运用多种教学方法使学生以小组的形式共同完成学习任务 理论教学内容的优选与整合 纵向上体现马克思主义中国化的发展轨迹； 横向上体现中国化马克思主义的精髓和具体理论内容，按模块整合课程内容，建立新体系。 课堂教学模式 合作性学习课堂教学的构成 理论授课、自主学习、合作研讨 理论授课 主要讲授该课程知识的基本框架、重要理论、研究方法和主要学术观点等内容，介绍该课程的学习方法，以引导和启发学生学习该门课程的兴趣；教师指定学习资料，布置自学与讨论任务，提出目标要求。 因此，教师组织的理论教学的内容应打破原有的学科体系，进行跳跃式设计，给学生留下学习与思考的空间。 以自然教学班为一个小班，分 N个小组进行讨论，小组讨论时间由各小组自定。 小组讨论一般在主讲教师讲授相关理论内容后进行。 在小组研讨之前，教师要确定讨论主题方向、自学目标与讨论过程性要求，告知资料检索途径，明确具体分工，小组成员自学准备及研究；每次小组讨论，各小组的组长负责小组研讨的组织、主持和记录，以及课后研讨资料的收集、整理，为小。阅读剩余 0%
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