小学语文五班简报

得更加光彩有力。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让 的生命体现出 的价值。 有限 无限 杏林子一生的著作： 1969年： 《 遥远的路 》 1976年： 《 喜乐年年 》 1977年： 《 生之歌 》 1979年： 《 杏林小记 》 1980年： 《 北极第一家 》 1981年： 《 生命颂 》 1982年： 《 谁之过 》《 另一种爱情 》 1983年： 《 凯歌集 》《 皓皓长安月 》《

得珍惜。 4. 找点空闲，找点时间，把成长的烦恼向爸爸说说，把学习的事情跟老师谈谈 …. ；你是池塘我是蛙；你的爱给了我，温暖和快乐 ….你的爱给了我勇气和力量。 6. 太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说不好了，这个小朋友背着炸药包。 ，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。 8. “我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高 ……

导学生对草稿进行反复加工、修改。 3．通过适当的方式让学生进行交流与展示。 (四 )习作课应当注意的问题 ：一是创设相似的教学情境，激活学生的表达欲望与储备；二是让学生动笔实践；三是搞好草稿的修订。 ：动静结合，快慢合度 —— 积极构思，快速起草，反复修改； 、点评，精要的写作知识、技巧，适时融入习作的过程； 法，而不把例文视为阅读教材进行过细的分析，以免将例文变成克隆样板。 主的原则， “

祖母喜爱莲叶的句子 . 例如 :当 雇（ g249。 ）人挑来河泥 时， 祖母 还要抓一把看看成色，就像 看粮食。 （ 再说四句） 孩子们都不以为然地看看 祖母，祖母却是一脸的欣 喜，就像看一个新的孙子。 1. 祖母非常喜欢荷叶，为什么却能毫不心疼地剪下那心爱的荷叶。 2. 阅读课文 57自然段思考：祖母是怎么说的，又是怎么做的。 （１）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小 孩儿忍受痛苦。 ——

行政申訴的公共機關 ， 推動澳門的廉政建設 ， 維護社會的公平正義。

lating? Do the task types allow adequate variation of learner role in munication? Do the task types encourage development of learner petences and strategies as well as language petences? 9. Checking