课程发展与社会演化关系内容摘要：
觀性與邏輯性 各部分知識的摘要 課程發展是理性的，包括重要的決定點。 課程是內容及經驗的組織與傳授 基於最近的認知理論 課程基於師生自然的認知傾向 課程發展包括決定重要的活動/任務分析；基於課程從終點到起點的主要決定階段 課程是傳授規劃好的內容與經驗 課程可以被解構成不同的部分或任務 課程是讓學生從事不同的與有意義的任務 非技術－非科學 課程發展是主觀的、個人的、美學的、互動的 視課程為注重品質的活動 課程發展是「專業對話」 視課程為對話 課程發展是充滿不確定性的動態歷程 課程是人们互動中突發的現象；課程是動態與不確定性的系統。 課程發展取向綜覽 世界知識到學校知識 知識 （ KNOWLEDGE） （資訊的正式組織） 內容 （ CONTENT） （為達成教育目的 而選自知識來源） 知識 （ KNOWLEDGE） （瞭解可採用的 學校內容） 設計的要素 目標 教材 評鑑 方法與組織 課程設計的來源 一、科學作為來源 二、社會作為來源 三、永恆與神聖的來源 （ eternal and divine sources） 四、知識作為來源 五、學習者作為來源。阅读剩余 0%
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