人力资源管理（岗位体系）海氏评价法图表

讲师避免过早下结论 讨论中把说话机会留给学员； 学员发言结束后应予以总结。 提问的技巧 培训开始时，把需要回答问题的要求告知学员 所提问题最好绝大部份学员都能回答的 开放性的问题，启发学员思考 给学员充分的时间思考 向全体提问，再请个别学员回答，要保证每个学员都有机会 给予必要的提示 确保问题有答案 赞扬学员回答中值得肯定的部分 学员若无法回答，应迅速指定其他人回答

3000多家 注册资金 9亿多 1996年 4月颁发 典当行管理暂行办法 经贸委 .商务部 监管 •前期没有明确主管部门 •自有资金 .集资 .贷款三种来源 •经营范围没有限制 20xx年 8月 8日颁发 典当行管理办法 人民银行 监管 1. 20xx年 ,全国保留典当行 890家 .短期 .快捷 格式 20xx年颁发新的 典当行管理办法 1996年 4月

閱、級分判定。 • 96年擬在閱卷過程中加入 測詴卷。 閱卷流程 否 鎖卡 進行諮詢 解卡 否 離開閱卷系統 30分鐘以上 是 離開系統 閱卷品質 監控 隨機 插入 練習卷 測詴通過 是 否 計分 否 評分者訓練 批 閱 20份詴改卷 通過 3份練 習卷之 測詴 進入閱卷系統 比較兩個 初閱給分是否相差超過兩個級分以上或某一初閱分數為 零級分 進入複閱 是 是 分數的採計

息 、 一碧万顷 例如：骄傲的贬褒用法 褒义用法：小明去市里参加数学竞赛，得了第一名，我真为他骄傲。 贬义用法：小红期末考试得了 98分，就骄傲的不得了。 四、扩句是在主干的基础上添枝加叶，使句子的意思更具体形象。 例：机器制造零件 崭新的 机器 日夜不停地 制造零件。 蜜蜂穿过草地。 孩子们捡到贝壳。 母亲看着我。 同学们唱起 《 国际歌 》。 同学们回家去。 五、缩句

焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。 苏洵正是针对这样的现实撰写 《 六国论 》 的。 时代背景 朗 读 课 文 六国破灭，非 兵 不利，战不 善 ， 弊 在 赂秦。 赂秦而 力亏 ，破灭之 道 也。 或曰：六国 互丧 ，率赂秦耶。 曰：不赂者以赂者丧。 盖 失强援，不能 独完。 故曰弊在赂秦也。 六国灭亡，不是因为武器不锋利，仗

人力资源管理（岗位体系）工作职务分析 引 言关 于“市场 企业 工作职务”的关系客户（市场）需求模型客户需求显形需求 / 定 位根据市场 :战略规划 , 产品定位 ,技术选择 ,资源配置企业经营（生产）主流程客户需求商务洽谈策 划计划安排材料采购生 产发货 /实现销售市场 1客户需求 企业提供的产品 产出产品的流程