运用

三）教学过程 1. 自读题目，理清要求。 （ 1）默读题目，说说这次“口语交际”的内容。 （ 2）提出注意点：这次是讲美丽的自然景色，奇妙的见闻也应围绕你所选择的景点

1．自由读一读下面的词语，注意读准字音。 2．说说每一竖排的词语的特点。 3．你还能说出哪些类似的词语。 4．根据词语的意思积累巩固。 同桌相 互交流积累经验。 三、互动平台 1．自读下面的对话，说说他们讨论的是什么话题。 2．这几种文章的结尾，你在习作中用到过吗。 跟同桌介绍介绍。 3．你看到过或者用过哪些结尾。 全班交流。 4．老师举荐学生习作中好的结尾，让学生知道写好结尾并不难。 四

要求。 ①这次口语交际要讲哪些方面的内容。 ②回忆印象最深的影片或电视。 哪部印象最深。 说一说。 (2)交流，小组活动。 ①自己 打腹稿试讲。 ②小组内个别交流，引发共同评议。 ③针对组内交流情况，共同评议一部影片推荐到全班交流。 适时引导介绍要具体、生动。 (3)总结评议。 五、习作百花园 1．教学目标。 (1)学习用简洁的语言归纳文章的重要内容。 (2)能抓住感动的一点

自己吗。 老师相信你们做的自我介绍一定能和你制作的本子一样漂亮。 2 3帮着润色。 4。

象。 我们虽然还小，但也能编出很有意思的童话故事，你愿意试试吗。 2 图，怎样连成一个故事。 3 讲述故事，老师在学生讲的时候帮助润色。 4

4．师总结：是啊。 做生活中的有心人，与时间赛跑，与人合作、资源共享，希望同学们把受到的启发落实到行动上，老师期待着你们的成果。 四、综合性学习 1．设计习作集封面。 (1)根据搜集的习作，给习作集确定一个主题，取一个好听的名字。 (2)小组交流如何设计一个美观、大方、有创意的习作集封面，组长记录设计方案。 (3)全班交流设计方案，根据小组交流的方案自选喜欢的动手制作习作集封面。 (4)小组合作

三、互动平台 1．读互动平台的内容，勾画出本单元《送你一片绿荫》《有趣的生命时钟》中所用的说明方法。 2．对照课文《送你一片绿荫》《有趣的生命时钟》，找出列数据、举例子的地方，认真读一读，体会用上这些说明方法的好处。 3．浏览本单元课文，看看还用了哪些说明方法。 4．小组交流。 四、综合性学习 1．进入本单元学习时提前布置学生根据自己的兴趣确定观察的内容或方向。 2．根据自己的选题和小伙

获 间师生之间的感情，家校之间的联系 收获 修养 新课程标准提出 ‘通过学习美术丰富学生视觉发展学生的空间思维和动手能力，激发学生的创造精神以及美术实践能力达到能用美术来表达自己的感情和思想从而提高学生的审美能力完善人格’的要求。 我校自 2020年 3月就专门成立了一个龙舟书画社。 自成立以来坚持每周开设四节美术活动课，师生们挥毫泼墨，演绎丹青，其乐融融。

香里说丰年，听取蛙声一片。 ”青蛙对人类那么重要，可近几年来青蛙的数量却显著地减少了，你们知道是什么原因吗。 请大家和同桌交流一下。 指名反馈：近几年来青蛙的数量显著减少的原因是什么。 教师：看来

家做些什么。 有哪些岗位。 （作业收发员、卫生委员、文娱委员、班长等。 ） (2)明确这次口语交际的内容。 （你有什么长处。 你想应聘什么岗位。 你想怎样为大家服务。 你有什么建议和想法。 ） (3)教师：同学们，我听到了你们热情澎湃的心声，看到了你们自信期盼的眼神，我听到了你们在心中大声说：