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依照法律规定，做好订立合同的准备工作：如充分考虑合同的效力性，依法履行合同，合同的变更，转让及权利义务的终止必须合法，依法处理违约责任和其他规定。 合同的条款要齐全、完备：如名称、类型、质量要求、履行合同的期限地点、方式以及违约责任、合同双方的权利和义务等要具体、明确，操作性要强，即合同的规定要具体。 合同的措辞要准确严密。 合同不得随意涂改。 写法。 (1)标题：根据合同性质拟定名称

时效性较强。 思想评论是针对人们的某种价值观念、道德水准发表看法，批评不良现象，弘扬高尚精神。 如何写短评。 （ 1）、构思时要抓住关键词语，开门见山。 （ 2）、观点要鲜明，是就是是非就是非。 （ 3）、语言要简洁明快，不拖泥带水，尽量不说废话。 教师补充三点： （ 1）、也就是找好切入点，写短评时范围不宜过大，选好一点，深

２、本文有两个典故，一个是 \39。 闻笛赋 \39。 ，一个是 \39。 烂柯人 \39。 ３、关于本文的主题。 本文既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，也表现了诗人坚定的信念和乐观的精神。 ４、 \39。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 \39。 的本意和比喻义是什么。 这两句的本意是以沉舟病树比喻作者自己，是抒发诗人的身世之感。 但是其

刚一靠岸，就见一个衣冠 楚楚的楚国人急匆匆“扑通”一声跳进了水里，在齐腰身的水里乱摸起来。 岸上等着上船的人看了都感到莫名其妙，好奇地纷纷向船老大询问这是怎么回事。 “是这样的，”船老大说，“船到江心时，这位老先生不知怎么的把剑掉到水里去了。 他一把没捞着，就慌忙在船帮上刻了个记号，连声说：‘我的剑是从这儿掉下去的。 我的剑是从这儿掉下去的。 ’我问他这是干什么，他说待会儿船靠了岸

阿 月 编码： 学生姓名： 导入课文 1. 由学生谈谈对语文标题的理解 “船长”，应具备哪些品质呢。 学习探究 ，找出这一演讲词的中心观点（即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人。 2．如何才能成为作者希望的那种人呢

”是我灵魂呢。 析下面句子的表达技巧 （ 1）你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 （ 2）我吃着碾了三番的白米的饭 四、诗歌结构 全诗可分为四部分： 第一部分（ 1─ 3 节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系； 第二部分（ 4─ 11 节）回忆大堰河的乳母生涯、佣工生涯及大堰河对自己的“深爱”，集中刻画大堰河勤劳、淳朴、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。 (触景生情

学进行对话。 应为本文是自读课文，因此这节课以学生自主学习、合作探究为主，教师起引导作用，在学生自主学习的过程中对一些重要知识点加以归纳、总结。 第三、说教学目标。 “阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 背诵优秀诗文 80 篇。 ”这是新课程标准对初中文言文教学的基本要求。 它在第三部分“实施建议”中，强调初中阅读教学的重点是“培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。

：结合注释粗晓大意。 ②速读：理清故事情节。 ③比读：看哪位同学将对话的语气读得最到位。 ．根据提示，读出下面句子的正确语气。 A 卿今当 涂掌事，不可不学。 （语重心长，谆谆告诫） B 孤岂欲卿治经为博士邪。 （反问句。 强调学的目的，有责怪的语气。 ） C 卿言多务，孰若孤。 （反问句。 否定吕蒙托辞的理由。 要重读强调。 ） 个案补充 D 卿今者才略，非复吴下阿蒙。 （感叹句

法分析课文 （板书设计） who what（时传祥精神） 掏粪工、劳模 正直敬业实在、服务大众 人大代表、工贼 一人脏换来万家净 正直、敬业、实在 寻找 干不好，大家不方便 正侧面描写 why。 （讨论） 呼唤人性回归 where when 北京 以前：义务掏粪热、预约、光荣、价值观崇 高 现在：不体面、嫌弃、受歧视、价值观失落 国家 主席 握手 掏粪工 本文语言看似平淡

画面总合：空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。 把握诗歌的意境 何谓“意境”。 这里的“意”，是作者的主观感受（情）；“境”是指客观世界（景），两者融为一体便成为意境。 因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界